我觉得并不浪费人才的，到了二三线城市发展也是为当地教育事业发展，只要能把所学的用到实处并不浪费的。
名校毕业生“就业倒流”，向二三线城市中学扩散，当然有就业压力增大与社会心态变化的影响，但根本上还是一种“双向选择”的结果。对不少名校毕业生来说，二三线城市经济尚可，教师职业相对稳定，发展前景可期，待遇水平还行，其实算是不错的就业选择了。同时，名校毕业生、高学历人才充实到二三线城市基础教育学校，也有利于推动地方教育生态的改善与整体教育水平的提升。
事实上，教育是“不封顶”的事业，是人才密集型行业。教育大计，教师为本。高素质人才进入教师队伍是好事，并不存在“大材小用”之说。
教书真不只是教课本知识，教师的学识见识、人格魅力、先进理念，对培养学生至关重要。最优秀的人才投身基础教育，值得鼓励和点赞。同时，教育公平不可能一蹴而就，从现实看，基础教育领域里的人才扩散也是一个由中心城市向周边地区逐步推开的过程。
实际上，名校毕业生向二三线城市中学扩散，最重要的问题是如何保证教学质量、长久留住人才，也就是说如何做到“人尽其才”。因为教师既要有任教科目的学科知识，又要有相应的教育学、心理学方面的专业知识，还要具备一定的教育教学能力。学得好不等于教得好，学霸不见得就是好教师。因此，学校将名校毕业生招进来后，还要做好教学培训，真正实现“人岗适配”，使之在推动教育高质量发展中充分发挥带动作用。
我觉得并不浪费人才的，到了二三线城市发展也是为当地教育事业发展，只要能把所学的用到实处并不浪费的。
名校毕业生“就业倒流”，向二三线城市中学扩散，当然有就业压力增大与社会心态变化的影响，但根本上还是一种“双向选择”的结果。对不少名校毕业生来说，二三线城市经济尚可，教师职业相对稳定，发展前景可期，待遇水平还行，其实算是不错的就业选择了。同时，名校毕业生、高学历人才充实到二三线城市基础教育学校，也有利于推动地方教育生态的改善与整体教育水平的提升。
事实上，教育是“不封顶”的事业，是人才密集型行业。教育大计，教师为本。高素质人才进入教师队伍是好事，并不存在“大材小用”之说。
教书真不只是教课本知识，教师的学识见识、人格魅力、先进理念，对培养学生至关重要。最优秀的人才投身基础教育，值得鼓励和点赞。同时，教育公平不可能一蹴而就，从现实看，基础教育领域里的人才扩散也是一个由中心城市向周边地区逐步推开的过程。
实际上，名校毕业生向二三线城市中学扩散，最重要的问题是如何保证教学质量、长久留住人才，也就是说如何做到“人尽其才”。因为教师既要有任教科目的学科知识，又要有相应的教育学、心理学方面的专业知识，还要具备一定的教育教学能力。学得好不等于教得好，学霸不见得就是好教师。因此，学校将名校毕业生招进来后，还要做好教学培训，真正实现“人岗适配”，使之在推动教育高质量发展中充分发挥带动作用。
我觉得并不浪费人才的，到了二三线城市发展也是为当地教育事业发展，只要能把所学的用到实处并不浪费的。
名校毕业生“就业倒流”，向二三线城市中学扩散，当然有就业压力增大与社会心态变化的影响，但根本上还是一种“双向选择”的结果。对不少名校毕业生来说，二三线城市经济尚可，教师职业相对稳定，发展前景可期，待遇水平还行，其实算是不错的就业选择了。同时，名校毕业生、高学历人才充实到二三线城市基础教育学校，也有利于推动地方教育生态的改善与整体教育水平的提升。
事实上，教育是“不封顶”的事业，是人才密集型行业。教育大计，教师为本。高素质人才进入教师队伍是好事，并不存在“大材小用”之说。
教书真不只是教课本知识，教师的学识见识、人格魅力、先进理念，对培养学生至关重要。最优秀的人才投身基础教育，值得鼓励和点赞。同时，教育公平不可能一蹴而就，从现实看，基础教育领域里的人才扩散也是一个由中心城市向周边地区逐步推开的过程。
实际上，名校毕业生向二三线城市中学扩散，最重要的问题是如何保证教学质量、长久留住人才，也就是说如何做到“人尽其才”。因为教师既要有任教科目的学科知识，又要有相应的教育学、心理学方面的专业知识，还要具备一定的教育教学能力。学得好不等于教得好，学霸不见得就是好教师。因此，学校将名校毕业生招进来后，还要做好教学培训，真正实现“人岗适配”，使之在推动教育高质量发展中充分发挥带动作用。
我觉得并不浪费人才的，到了二三线城市发展也是为当地教育事业发展，只要能把所学的用到实处并不浪费的。
名校毕业生“就业倒流”，向二三线城市中学扩散，当然有就业压力增大与社会心态变化的影响，但根本上还是一种“双向选择”的结果。对不少名校毕业生来说，二三线城市经济尚可，教师职业相对稳定，发展前景可期，待遇水平还行，其实算是不错的就业选择了。同时，名校毕业生、高学历人才充实到二三线城市基础教育学校，也有利于推动地方教育生态的改善与整体教育水平的提升。
事实上，教育是“不封顶”的事业，是人才密集型行业。教育大计，教师为本。高素质人才进入教师队伍是好事，并不存在“大材小用”之说。
教书真不只是教课本知识，教师的学识见识、人格魅力、先进理念，对培养学生至关重要。最优秀的人才投身基础教育，值得鼓励和点赞。同时，教育公平不可能一蹴而就，从现实看，基础教育领域里的人才扩散也是一个由中心城市向周边地区逐步推开的过程。
实际上，名校毕业生向二三线城市中学扩散，最重要的问题是如何保证教学质量、长久留住人才，也就是说如何做到“人尽其才”。因为教师既要有任教科目的学科知识，又要有相应的教育学、心理学方面的专业知识，还要具备一定的教育教学能力。学得好不等于教得好，学霸不见得就是好教师。因此，学校将名校毕业生招进来后，还要做好教学培训，真正实现“人岗适配”，使之在推动教育高质量发展中充分发挥带动作用。
或许在大家眼中，名校生就是学霸，他们读研读博，将来有更重要的事在等待他们完成，但是最后却选择去中小学当老师，被质疑是教育资源的另一种浪费。
不过，我认为，名校生去二三线中小学当老师之后，也给二三线城市的教育事业添砖加瓦，有利于当地教育水平的进步。对此事，真的是不同人有不同看法。虽然有些可惜，但是每个人都有选择的权利，名校生肯定也有自己的想法，大家也不必强求。
一、教师社会地位上升，教师成为大学生争抢的香饽饽
随着社会的发展，有越来越多的人开始重视教育，而教师是教育工作者，自然也受到了更多的重视。加上国家的助推，提高教师的薪资待遇，让教师和公务员薪资保持同一水平，这也提高了教师的社会地位。
所以，现在报考教师的大学生越来越多，一线教师岗位竞争激烈，大学生就开始朝着二三线城市努力。学校属于事业单位，教师享受的也是事业编制待遇，所以学生只要上岸就是铁饭碗，现在大学生就业形势如此严峻，能获得这样一份稳定的工作，确实是不错的选择。
二、偏远地区更加需要大学生，招考岗位也更多
我国一直致力于促进教育公平，教育公平显然不是少部分地区，而是所有地区的公平。为了促进教育均衡发展，国家对偏低地区加大了投入，也鼓励大学生报考偏远地区教师岗位。偏远地区的教师岗位招考数量也更多，大学生上岸的机会也更大。眼看大学毕业生的数量一年比一年多，就业形势越发紧张，如果毕业后想找一份稳定的铁饭碗工作，其实大学生不妨报考偏远地区的教师岗位。这样不仅促进了偏低地区教育的发展，同时学生也实现了个人价值。
最后老师是知识的传播者，自古以来都受到人们的尊敬和爱戴，作为人类灵魂的工程师，老师也要时刻注意自己的言行举止，提高自己的专业素养。
教师群体有了名校生的加入，整体素质将会得到大幅度的提升，但是光有学历还不足够，自己学习能力强是一回事，把知识传授给学生是另一回事。想要更好地教会学生知识，老师需要做的还有更多，和教育有关的没有小事，既然选择了从教这条路，希望每个老师都能全力以赴，为社会培养出更多的优秀的人才。
