自2005年沿河县实现“两基”目标以后，农村学校特别是小学的生员开始向城里或中心学校流动，相当一部分农村小学由于生源严重不足，已经被拆并而关门停办。列如笔者所在乡镇的一所村小也停办四年多，另外两所小学近两年出现了学生人数由100人左右骤减为10人左右的尴尬局面，不少崭新的校舍人去楼空，而学生集中的县城小学又不得不要投入大量资金扩建校舍，这样不仅造成国家经费的严重浪费而且使农村学生不能就近入学，教育不能得到均衡发展，学生享受不到教育公平。导致农村目前教育现状的原因是多种多样的，最根本原因就是农村的生员迁徙。我校也是一个例子，2005年“两基”攻坚期间，有中小学生1056人，以后以每年50人左右的速度锐减，上学期有在校生760人，本期则只有近700人。作为教育工作者，理应针对学生流失之因，探寻留住学生之策，是义不容辞的责任。
一、尽快实现城乡义务教育均衡发展留住学生
沿河县于2010年出台了《沿河土家族自治县中长期教育改革和发展规划实施意见（2010～2020年）》、《沿河土家族自治县突破高中阶段教育发展规划（2011～2015年）》、《沿河土家族自治县县域内义务教育均衡发展规划》、《沿河土家族自治县实施学前教育三年行动计划工作方案（2011～2013年）》等几个事关我县教育发展的重要文件。2011年教育工作会议强调要全面深化沿河教育体制改革，推动学前教育大力发展、义务教育均衡发展，实施好项目工程建设；党政部门、教育部门要深入思考自身的职责，在投入保障、规划布局、教育均衡发展方面要结合我县的实际情况，合理利用资源，思想要摆正、作风要清廉、识大体顾大局，集中优质资源办优质教育。但是，由于改革开放的一些党的好政策，如今的农村经济搞活了，农民的钱袋子鼓起来了，家家都富裕了，再加上多数家庭都是1~2个子女。在这种大好形式下，家长想到的是如何让孩子享受优质教育，千方百计要让自己的孩子进更好的学校，接受更好的教育，得到更好的发展，有些农民就带上孩子到条件好的城镇学校就读了，当上了陪读父母。只有城乡学校生源量大体相当，才能让农村学生得到客观的发展与评价，这就要求农村学校下大决心，积极争取村、镇、县各级政府和教育行政部门的大力支持，坚决执行义务教育阶段就近入学政策，杜绝跨区域招生，彻底取缔重点校、重点班、严禁收择校生、优秀生和旁听生，这样择校问题就会在一定程度上得到缓解，农村学生也就不再大量流入城镇了。当然在现阶段校际差距比较大的情况下，这样做可能对农村学生也不太公平，这就强烈要求各级政府加快实现城乡义务教育均衡发展步伐，首先是“教学硬件”均衡发展，紧接着就是实现“教学质量”均衡发展。这就引出了另一个话题，如何以优秀的教学质量留住学生。
二、提高教育质量留住学生
教育质量是学校的生命线，对农村学校来说更是如此，教育质量的高低直接影响农村学生的去向。要提高农村学校教育质量，不是一句话就能解决的问题，教师要根据学校、学生的实际，制定可行性教育教学方案。其中，向课堂45分钟要质量是突破口，笔者把自己在课堂上如何运用分层教学提高学生成绩的做法，与教育同仁一起商榷。
实施分层教学，因材施教。首先谈谈分层教学的必要性。在同一个班级的同一科中，必定成绩有差异，存在着先进生、中等生、后进生。数学教学也是一样。如果不进行分层教学，一船拉，则是上快了不行是上慢了也不行。如果上快了，势必造成后进生听不懂、学不懂，这样他们就会失去信心，如此下去，情况就会更加恶化，可能导致最后干脆放弃该科的学习，改投学习其它科。那就上慢一点吧，但如果真的上慢了，中等生、尤其是先进生又干什么呢？如果没有适当的活给他们干，他们将越来越懒，并会形成上课分心的习惯，到头来，正当你讲到他们不会的地方时，他们却正处于分心的状态，根本就没有学习。这显然要造成先进生、中等生成绩下降。最终导致全班成绩总体下滑。
其次是进行分层教学的策略。如何能够使分层教学有效进行，又能一步步减轻分层教学的负担。应从提高最低分着手。成绩提升计划：每学期将最低分上升5~10个分数段。
分层教学的具体实施。我们常说，对后进生要多加辅导，然而辅导时间何在？又能给几个人辅导呢？我曾试过让先进生辅导后进生，也还是失败了。一来先进生教学经验不足，也不大耐烦去给后进生讲解。二来后进生自觉性也不高，真是你忙他不忙，几次问人撞鼻后就不再去问了。笔者认为可从以下几方面着手：首先教师要挤出时间辅导“后进生”。其次是上讲授课时，先按先进生能听懂的进度上课，上了以后，对他们进行作业安排。再对后进生进行重复讲解，或直接下到位上去辅导，对不懂的地方进行讲解。讲了以后，该背的要背，该作业的要去作业，强调作为后进生，应当比别人花更多的精力学习，花更多时间学习。也就是说当别人在玩的时候，作为后进生的你应当学习而不是跟着去玩。第三是上测试课时，我们可以让后进生不测试，老师对他们进行旧课辅导讲解，而测试试卷发给他们，让他们课后做，做好后，交上来一并批改。对先进生辅导时间的安排。因为先进生人少，可安排在早读、课间、课余等不影响正常上课的时间里单独进行，有一人问了，其余的先进生再问同一题时，交由第一个问的人给予讲解。课后学习任务安排。通过上面的方法，这样就把先进生、后进生都安排了课后任务。先进生课后做参考书上的作业，进行深造，而后进生课后要背，背以前没有完成的；要做作业，做还没有完成的作业；要做试卷，做还没有完成的试卷。
经过以上的工作。先进生将走上拔尖，中等生将奔向优良，后进生将成绩大幅度提高。
笔者相信，只要以上的措施能落到实处的话，那么农村学校一定能留住更多更好的学生，农村的教育事业必将呈迎来又一次大发展的繁荣。
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