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如何在《历史与社会》教学中增强问题设计的有效性
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推荐答案 2017-01-08
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如何
提高
教学中
的
问题设计的有效性
答:
课标指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,应尊重学生在学习过程中的独特体验
。”在课堂教学中设计开放性问题,促使学生全面的观察问题,深入的思考问题,并用独特的思考方法去探索、解决问题。可从体验人物精神品质角度设问,可从体验人物现实经历角度设问,还可从体验人物生活启示角度...
如何在历史
课堂中进行
有效
提问
答:
历史教师通过富有启发性的课堂提问,把学生分散的注意力和兴趣集中到历史学习上
,激起学生分析问题、解决问题的积极性,从而提高课堂效率和教学质量。3.加强师生间的信息交流。问答过程实际上是师生之间以及学生之间进行信息交流的过程。通过不断地提出、思考与解答问题,在刺激与反应中,加强了师生间的信息交流,使双方不断地...
如何
提高课堂
教学中问题设计的有效性
答:
一、备好课是提高课堂教学有效性的基本点
在备课上多花一份精力,在教学中就会多产生一份效果.备好课是上好课的前提,
只有从学生的实际出发,深入挖掘教材
,真正做到“备学生、备教材”,才能在有限的课堂教学时间里,引导学生有效学习,发挥学生的主体作用,完成教学任务.备课是提升课堂教学的有效性的一个首要抓手,是实...
如何
改进
教学设计
,提高
教学的有效性
答:
学习兴趣是学生学习自觉的核心因素
,是学习动力的源泉,是一种无形的力量,是学生学习的强化剂和学好数学的保证。它是实现有效教学的重要要条件。数学是较为枯燥的一门学科,我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。 一、
设置问题法
这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的文章中,先让学生合上书,老师运用body la...
如何在历史
新课程
教学中
实施
有效教学
?
答:
提高
历史
复习课的效率,不能仅仅将眼光放在特长生的身上,我们还要将目光聚集到学困生身上.提高复习课
的有效性
,我们在课堂上必须关注学困生.平时,笔者主要采取以下方法:1.把补缺补差工作放在平时,变“亡羊补牢”为“防患于未然”.平时经常把学困生找来与他们谈心,了解他们欠缺的部分,伺机给他们补缺补差.建立学困生...
如何
评价
历史
课堂
教学的有效性
答:
具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。 "笔者想结合自己多年的初中
历史教学
实践,就如何实现历史课堂
教学的有效性问题
谈几点粗浅看法。 1.明确教学目标――
有效教学
的起点 课堂教学的有效性特征可以列举很多,但最核心的一...
如何
运用史料
教学
提高
历史
课堂
有效性
答:
特别关键的是怎样运用教材的这些资源来
增强历史
学习
的有效性
,使学生增加思 维含量,学生不是背课本,而是思考和研究课本。在《当今世界经济区域集团化的发展
》的教学中
,我采用了两种方法:一是 通过
设计问题
引导学生自读教材,让学生通过认真阅读本节课要讲的教材内容,去解决教师的设问。这样就将教材...
如何
改进
教学设计
,提高
教学的有效性
答:
1、创设情境,导入新课,出示挂图,明确学习内容.4、比一比,引导学生讨论,发现半时
和
整时以及快几点了和几点刚过的区别.5、练一练,巩固钟表的认识.二、国培学习后的
教学设计
这两课学过之后,发现学生掌握不是很好,四种时间的区分不是很清楚.面对此
问题
再重新上吧,学生太小会觉的没兴趣,上课时反而不...
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