一、1.C
2.(1)入 见 （2）将歇 （3）欲颓 竞跃
3.（1）介词，到；动词，到 （2）介词，从；连词，如果
4.（1）参与 共同、一起 和 （2）找 不久
5.（1）步履维艰 （2）门当户对 （3）废寝忘食
6.（1）山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清澈/见底。
（2）自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
（3）遂/至承天寺/寻张怀民。(4)盖/竹柏影也。
7.B
二、（一）1.（1）消散 （2）参与，这里是欣赏之意。
2.（1）再也没有能欣赏这种奇景的人了。
（2）太阳快要落山了，潜游的鱼争相跳出水面。
3.运用拟人的手法，形象地写出了夕阳即将西沉的情景；运用借代的手法，突出了鱼儿的活跃之态。
4.全文的引子，引出下文的写景、议论。
5.“美”字。描写了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、雾、猿、鸟、鱼等景物；有静有动，有声有色。采用了由仰而俯、由显而微、由静而动得顺序来写。
6.实是欲界之仙都。
（二）1.（1）考虑，想到。
（2）散步（或：漫步；走；行走）
2.（1）（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出去。
（2）只是缺少像我俩这样的闲人啊。
3.（1）空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界。
（2）自我排遣的旷达（或遂遭贬依然旷达）
（三）1.（1）源头。 （2）沿着。 （3）是。
（4）看，看到。 （5）睡 （6）写
2.（1）水边山岩上有几十只巨人的脚印，就是人们所说的佛迹。
（2）在江心划船，捧弄船桨击起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。
3.“深者缒石五丈不得其所止”，“雪溅雷怒”。
4.作者对白天所见的景色印象深刻，被那优美的景色陶醉，因而不能入睡，故写下此文交给幼子苏过。
5.佛迹院
6．水 璧 寄情于景，情景交融
2.(1)入 见 （2）将歇 （3）欲颓 竞跃
3.（1）介词，到；动词，到 （2）介词，从；连词，如果
4.（1）参与 共同、一起 和 （2）找 不久
5.（1）步履维艰 （2）门当户对 （3）废寝忘食
6.（1）山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清澈/见底。
（2）自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
（3）遂/至承天寺/寻张怀民。(4)盖/竹柏影也。
7.B
二、（一）1.（1）消散 （2）参与，这里是欣赏之意。
2.（1）再也没有能欣赏这种奇景的人了。
（2）太阳快要落山了，潜游的鱼争相跳出水面。
3.运用拟人的手法，形象地写出了夕阳即将西沉的情景；运用借代的手法，突出了鱼儿的活跃之态。
4.全文的引子，引出下文的写景、议论。
5.“美”字。描写了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、雾、猿、鸟、鱼等景物；有静有动，有声有色。采用了由仰而俯、由显而微、由静而动得顺序来写。
6.实是欲界之仙都。
（二）1.（1）考虑，想到。
（2）散步（或：漫步；走；行走）
2.（1）（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出去。
（2）只是缺少像我俩这样的闲人啊。
3.（1）空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界。
（2）自我排遣的旷达（或遂遭贬依然旷达）
（三）1.（1）源头。 （2）沿着。 （3）是。
（4）看，看到。 （5）睡 （6）写
2.（1）水边山岩上有几十只巨人的脚印，就是人们所说的佛迹。
（2）在江心划船，捧弄船桨击起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。
3.“深者缒石五丈不得其所止”，“雪溅雷怒”。
4.作者对白天所见的景色印象深刻，被那优美的景色陶醉，因而不能入睡，故写下此文交给幼子苏过。
5.佛迹院
6．水 璧 寄情于景，情景交融
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第1个回答 2014-09-13
什么练习册
发张照片来追问
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我也是八年级的，但我们没有这个。自己去新华书店买一本吧，很抱歉，你的问题我解决不了
追问没事，谢谢
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