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黑格尔的形而上学
形而上学
和形而下学有什么区别?分别是什么内涵?
答:
一、内涵 1、
形而上学
是一个哲学分支学科,是对存在的研究。它亦被提出为是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研究。马克思主义哲学观认为它是脱离实践的,用“孤立、静止的观点”观察事物的思维方式。马克思主义哲学认为用形而上学的观点看问题,势必导致唯心主义,原因是形而上学的孤立、静止、片面...
名词解释:
形而上学
答:
亚里士多德把人类的知识分为三部分,用大树作比喻:第一部分,最基础的部分,也就是树根,是
形而上学
,它是一切知识的奠基;第二部分是物理学,好比树干;第三部分是其他自然科学,以树枝来比喻。形而上学的另外一个定义: 由于反感教条主义的只讲形式,不究实质。
黑格尔
把形而上学作为与“辩证法”相...
到底高中所学的政治里的"
形而上学
"是什么意思啊
答:
高中所学的政治里的"
形而上学
"主要是指与辩证法相对的一种看问题办事情方法。具体说来就是孤立、静止、片面的看问题的方法。与之相对的正确的方法---联系的、发展的、全面的看待和分析问题的方法。
什么是辩证法、唯物主义、唯心主义、
形而
上(通俗易懂点)
答:
2.纯学术的研究容易流为教条主义的说教,
黑格尔
把
形而上学
做为与"辩证法"相对立的一种机械教条的研究方法来批判,因此这个词也可以表示教条主义,是贬义的。3.形而上学,用孤立、静止、片面的眼光看世界,认为一切事物都孤立的永远不变的;如果有变化只是数量的增减和场所的更变,且原因不在内部而在事务...
形而上学
是什么?特征是什么?
答:
虽然形而上学在历史上多次受到批判,但是,从来也没有象当代这样对待形而上学---无论中外哲学都对形而上学形成了严厉的批判和据斥。可以说,形而上学被康德在他的古典阶段证明了是一种科学的形式而后被
黑格尔
完善为古典形式
的形而上学
大成以后,形而上学的哲学前途被人类的意志取消了,形而上学的前途被科学的前途所...
简述
形而上学
在希腊哲学中的形成过程,希望详细点。
答:
从此开始了在哲学史上不断发生的拒斥形而上学的哲学思潮和从而导致
的形而上学
形式的不断改变,正如我们看到的那样,笛卡尔---培根反对亚里士多德的本体论形而上学而创知性论形而上学,
黑格尔
在康德对知性批判的基础上反对知性论形而上学而创辩证法形而上学,当代的科学唯物主义和实证论反对一切形而上学。
形而上学
的反义词是什么
答:
如果用马哲中的"
形而上学
",可以说一个人的思想属于形而上学,因为说他形而上学就是说他片面的看待问题.哲学史上的"形而上学",主要是指"形而上"的"学".唯物辩证法,侧重辩证法,因为,不光有唯物辩证法也有唯心辩证法(
黑格尔的
辩证法),马克思的辩证法,很多是对黑格尔的辩证法的吸收.辩证唯物论,侧重...
哲学上
的形而上学
与辩证法的区别?
答:
你好:①
形而上学
是一种世界观及相应的方法论,认为一切事物都是孤立的,永远不变的;如果说有变化,只是数量的增减和场所的变更,并且这种增减或者变更的原因不在事物内部而在事物外部。用一个词概括形而上学的态度就是“非此即彼”。另外,形而上学这个术语在哲学史上指哲学中探究宇宙根本原理的部分...
形而上学
是不是二元论?
答:
元,代表了归元,归一的意思。例如坚持物质的第一性那么就是唯物主义一元论,坚持意识的第一性那么就是唯心主义一元论。这是元,是对本质的一种思考,比较抽象,因此我举了唯物和唯心来做形象解释。所谓
形而上学
具有两层意思:①指用孤立静止和片面的观点去看待事物,与辩证法相对立,这是形而上学的认识...
任何主观主义和什么的观点都是
形而上学
的思想方法
答:
康德对早期
形而上学
进行了批判和改革,他区分了先验性和后验性,以及分析性和综合性,认为形而上学只能通过先验综合判断来建立,但这种判断又无法经验地证明,因此形而上学只能是一种可能性而非必然性。3、在现代,形而上学遭到了更多的质疑和反思,有些哲学家甚至宣布形而上学已经结束或死亡。
黑格尔
把形...
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