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述评杜威的教育本质观
杜威的
儿童中心
教育
理论有哪些主要内容?
答:
杜威
以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义
的教育观
。概括起来,主要包括以下几个方面:(1)关于
教育本质
。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即...
从历史上来看,曾出现过哪些
教育本质观
答:
“教育即生长”
实质
上是在提倡一种新的儿童发展观和
教育观
。
杜威
认为传统教育的最大缺点就是从“上面”或“外面”对儿童施行强迫教育,让他们去学习成人的经验,而无视儿童“内部”的本能和倾向,教育成为一种“外在的压力”。他认为传统教育没有调动儿童的内在动力而单方面地填鸭般灌输知识,无异于强迫...
杜威
对
教育的本质
的阐述,主要可以概括为三个方面,其中不包括...
答:
【答案】:C [名师点睛]
杜威
在自己
的教育
理论中从各种不同的角度,多方面地论述了
教育本质
问题。他提出三个重要的论点来对教育本质进行概括,这就是“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。所以,本题选C。“生活即教育”是我国教育家陶行知提出的“生活教育”思想里的观点。
杜威的
学前
教育
思想、教学理论及影响与评价
答:
美国教育家
杜威
(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论
教育本质
从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和"学校即社会"。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不...
杜威的
主要观点有哪些?
答:
3、学校即社会
杜威
认为人们在社会中参加真实的生活,才是身心成长和改造经验的正当途径。 所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园,引导儿童积极自愿地投入活动,从活动中不知不觉地养成品德和获得知识,实现生活、生长和经验的改造。4、教学论 杜威以
教育
是生活、生长和经验改造的理论为基础,对...
杜威
是现代最著名的美国什么
教育
理论家
答:
杜威
是现代教育学之父,美国早期机能主义心理学的重要代表,著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他最重要的理论就是提出了
教育本质
论:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造,其中教育即经验的改组与改造是其理论的核心。
杜威
教育
思想
答:
在教学方法上,杜威提倡反思思维和互动式学习,主张从观察、分析到实践的综合运用,认为知识与智慧有着
本质
区别。尽管他对传统
教育
的批判有力,但其解决策略在实践中可能并不完美,反映了“教育万能论”的局限。教育的力量受到社会背景的制约,而
杜威的
批判性思考仍然具有深远影响,尽管他的解决方案有待...
“教育即生活”是
杜威教育本质
论的基本观点之一,其主要含义是...
答:
【答案】:B “
教育
是生活的过程,而不是将来生活的准备。”
杜威
提出的“教育即生活”有两个方面的含义:一是要求学校与社会生活结合,二是要求学校与儿童的生活结合。
提出教育即生活
的教育
家是谁
答:
他从教育与社会生活的关系这个角度提出
教育的
本质即是生活,儿童的本能生长总是在一定环境下发展,生活即是发展;发展、生长,即是生活。教育即生活是20世纪美国著名实用主义教育家
杜威
关于
教育本质
的观点之一。他说,生活这个名词,乃是用来指明人类的全部种族经验。它不仅包括社会生产水平和家庭经济条件,也...
杜威教育
思想有哪些
答:
3、学校即社会
杜威
认为人们在社会中参加真实的生活,才是身心成长和改造经验的正当途径。 所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园,引导儿童积极自愿地投入活动,从活动中不知不觉地养成品德和获得知识,实现生活、生长和经验的改造。4、教学论 杜威以
教育
是生活、生长和经验改造的理论为基础,对...
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