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说课评课用语优缺点及建议
答辩式
说课和
追问式
评课
答:
这个现在比较普遍。由于受时间限制,
说课和评课
要直接切中要点;答辩说课要注意言之有据,追问式评课可以针对讲课过程中的一些问题进一步了解细节,或者针对有错误或者内容不详之处进一步了解情况。要求说课和讲课应该做到逻辑完整,内容准确,表达清楚。
英语
说课
时需要说那些内容?
答:
学生、教师实际,空谈理论。7.说课与作课结合。说课往往是教学的一种主观愿望,是否科学,还要通过作课这一实践来检验。8.
说课与评课
结合。说课者固然要充分准备,听说者、看课者也要作一定的准备,评才有发言权,评才能评到点子上,不走过场,不流于形式。才能集思广益,相互交流,共同提高。
听课
评课
心得体会例文
答:
3.课堂教学充满趣味,教学
语言
亲切。每位教师都能使用多媒体、自制教具课件,为课堂教学服务。一些老师语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。善于运用小奖品、小游戏吸引学生,注意培养学生的学习兴趣,让学生的注意力聚焦于课堂。4.课后及时
说课
反思,积极
评课
交流。没...
说课与
备课,上课,
评课
是什么关系
答:
对本节课教学的
优缺点
的初步分析与评估,以及提出
建议
①教学思想②教材处理与教学思路、目标③教学重点、难点、关键④课堂教学设计⑤教学手段的运用⑥教学方法的选择⑦教学基本功⑧其它 笔记形式 间评--随时 总评--交流 听课笔记中存在的问题 只记不评 记板书 用传统的教学模式(五步)--分析新课程下的教学 建构主义...
怎么进行
说课
,要注意那些方面
答:
教师通过
说课
,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出,训练不到位等问题,提高课堂教学的效率。 说课有利于提高教师的自身素质 一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。另一方面,说课要求教师
用语言
把自己的教学思路及...
小学
说课
应该在课前还是课后?
答:
说课
,是课堂教学研究活动中的一个基础性环节,也是贯穿于整个教学研究过程中的常规性内容。在上课、听课、
评课
等教研活动中,说课也是一种主要的研讨形式和表现手段。那么,什么是说课呢?说课,就是教师以教育教学理论为指导,在精心备课、认真上课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头
语言
...
说课
内容包括哪些
答:
问题一:
说课
的基本内容有哪些 刚好我也在准备说课 以前的资料 希望能帮到你! 教师应该如何:说课、上课、听课、
评课
一、说课 (一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和...
说课
学情分析怎么写?
答:
讲课是务实,看的是课堂上的真功夫;
说课
是务虚,看的是“纸上谈兵”。说课以前也有,那是在上课之前或之后,由执教者把设计意图说出来,给看课的人作一点理性的引导。不过,一般人都不太在意,也无什么“说”的格式,更没有把它作为
评课
的依据。近几年这说课突然热了起来,逐渐演变成了教研中的一个“纸上谈兵”的...
小学数学
评课
稿该怎样写呢
答:
新旧知识的衔接过渡很自然。2、构建合理,层次清晰。能根据教学的重难点,有的放矢的层层推进,由易到难,有简单到复杂,使教与学的过程一目了然。首先是借助资料,初步感知公顷。用图片展示了天安门广场、世博园、布达拉宫、杭州西湖,让学生通过看。读,初步感知这些知名景点的面积都用到了公顷。接着...
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