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数学基本活动经验
什么是
数学活动经验
答:
其次,
数学基本活动经验
的积累依靠丰富多样的数学活动的支撑。这里的数学活动是指伴随学生相应的数学知识学习而设计的观察、试验、猜测、验证、推理与交流、抽象概括、数据搜集与处理、问题反思与建构等。
什么是
基本数学活动经验
答:
首先是“数学”的,所从事的活动要有明确的数学目标,没有数学目标的活动不是“
数学活动
”。小学数学是研究最
基本
的数量关系、图形关系、随机关系(主要是统计关系)的。其次是“经验”的,经验是一种感性认识,包含双重意义,一是经验的事物,二是经验的过程。
数学经验
是数学的感性认识,是在数学活动中...
什么是
数学
的四基?四基的具体内容有哪些?
答:
小学
数学
的课程目标,是以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想和
基本活动经验
。同时需要发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力,简称“四能”。一、四基是指基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验 1.1基础知识 基础知识...
数学
课程标准数学" 四基"和" 四能"有哪些
答:
小学
数学
的课程目标,是以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想和
基本活动经验
。同时需要发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力,简称“四能”。一、四基是指基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验 1.1基础知识 基础知识...
为什么要重视
基本活动经验
?
答:
一、
数学基本活动经验
可以加深学生对知识的理解 数学知识的高度抽象性决定了学生在认知上存在一定的困难。单凭讲授很难解决,而数学活动可以很好的帮助学生理解。数学源于生活又高于生活,在教学中结合生活让学生开展数学活动,不仅能让学生发现生活中的数学问题,而且能积累相关活动经验,从而让学生对知识的...
实践教学中如何帮助学生提高
数学基本活动经验
答:
首先,教学中的案例要具有科学性的情境。所谓科学性,是指无论何种
数学活动经验
,都必须是“数学”的。没有数学目标的活动不是“数学活动”,因而也就不可能引导学生获得数学活动经验。情境是积累数学活动经验的“主件”。促进学生积累数学活动经验,必须研究如何创设基于学生数学学习需要的活动情境。 其次,...
数学
新课标中的四基是指什么?
答:
“四基”: 基础知识、基本技能、基本思想、
基本活动经验
。“四能”: 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育
数学
课程标准(2011年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"基础上...
数学
课标中“基本思想”和“
基本活动经验
”具体指什么?
答:
课标中的
数学
思想 《课标》(修订稿)把“双基”改变“四基”,即改为关于数学的: 基础知识、基本技能、基本思想、
基本活动经验
。 “基本思想”主要是指演绎和归纳,这应当是整个数学教学的主线, 是最上位的思想。 演绎和归纳不是矛盾的,其教学也不是矛盾的, 通过归纳来预测结果,然后通过演绎来验证结...
新课标提出
数学基本活动经验
内涵是什么?它包括哪些内容
答:
结果性目标是指向基础知识与基本技能的.过程性目标更多地指向数学基本思想和基本活动经验,而
数学基本活动经验
主要是过程性目标的体现.如《标准(2011年版)》规定,经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能;经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程,掌握图形与...
如何培养学生的
数学基本活动经验
答:
那么,如何开展有效的数学活动,才能帮助学生积累
数学基本活动经验
呢?一、提供观察、操作活动机会,在亲历体验中积累经验。学生在观察、动手操作活动过程中,能够获得直接经验和亲身体验。因此,在教学过程中,要充分相信学生,留给学生足够的时间和空间,放手让学生自己去观察、操作、实验,使学生动脑、动手又...
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