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爬山虎的脚的动词的绘画
课文
爬山虎的脚
3、4、5、自然段主要写的是什么?
答:
课文爬山虎的脚第3自然段主要写
爬山虎的脚的
生长位置和形状;第4自然段主要写爬山虎的脚是怎么爬的;第5自然段主要写爬山虎脚的变化。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
为什么说
爬山虎的脚
是爬山虎的手和脑呢?
答:
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”,非常生动地描写了
爬山虎的
“脚”的样子,以及它是怎样向上攀爬的.它长在“茎上长叶柄的地方”,它的形状是“枝状的六七根细丝”,“每根细丝像蜗牛的触角”,颜色如新叶。在第4自然段中,作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列
动词
,清楚地写出了爬山虎...
爬山虎的脚
是不是说明文,按什么顺序写的
答:
3.对课文的重点段落,即描写
爬山虎脚的
部分,在教学时要采用多种方式引导学生读懂,并充分交流读书的收获。关于爬山虎脚的样子和颜色,可以引导学生通过以下步骤理解:(1)读有关段落,找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读,再用自己的话说一说。(2)动手画一画,看看理解得是否准确。(3)同桌互相看看画的是...
爬山虎的脚
是不是说明文,按什么顺序写的
答:
《爬山虎的脚》是一篇说明文,说明顺序是按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、
爬山虎的脚的
形状、特点以及是怎样用脚在爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。主要内容:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红色,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎嫩叶子不大引人注意,引人注意的是长大了...
《
爬山虎的脚
》教学设计模板
答:
4、在书上画出
爬山虎的脚
长的位置。注意要画准确。(爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。)要通过看图或投影让学生清楚爬山虎的脚到底长在什么地方。弄清“茎”、“叶柄”、“反面”这几个关键词语的意思。要给学生直观印象。再让学生用自己的话,加上手势说说爬山虎的脚长在什么地方。 5、爬山虎的脚...
爬山虎的脚
教学反思
答:
原句是这样的:“
爬山虎的脚
触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。”如果单单让学生圈出句中
的动词
(触、变成、巴、弯曲、拉、贴)来说一说爬山虎是怎样爬的,学生能够依葫芦画瓢说出来,但理解不深。教学时,我让孩子们先读一...
小语文《
爬山虎的脚
》教学设计
答:
喜欢
画画
的同学可以拿起彩笔画一画
爬山虎的脚
。 (这一过程,不仅可以活跃课堂气氛,而且充分调动了学生学习的积极性,有助于学生对课文的理解,体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。) ⑴找一找的方式读读书,找出爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎怎样爬
的动词
。 (触、巴、拉、贴) ⑵演一演: 我先制作...
爬山虎
是怎样一脚一脚往上爬的呢?
答:
“这就是”三个字应该读得缓慢、有力,读出肯定、惊喜的语气。在第四自然段朗读的过程当中,应当重读“触、变、巴、拉、贴”等
动词
可以拉长声音,突出细丝的变化,读出对爬山虎的钦佩之情。第五自然段在朗读时应当注意读出对
爬山虎的脚
巴墙之牢固的惊叹感,注意语气一定要坚定。
四年级语文上册
爬山虎的脚
说课稿
答:
(1)画一画让学生拿起笔画一画
爬山虎的脚
,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解。 (2)找一找,演一演,议一议,了解爬山虎是怎样往上爬的。先让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬
的动词
(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,推荐代表上台...
四年级语文上册第六单元教案
答:
出示多媒体画面,谁愿意说说
爬山虎的脚
是什么样子的?(学生边看画面边说爬山虎的脚样子) 师:你除了读懂了脚还读懂了什么?(生继续汇报爬山虎是怎样爬墙的) 师:出示课件请同学门看这一自然段把表示爬山虎爬墙
的动词画
出来。 (生边读边画) 师:说说看,(动词有:触、巴、拉、贴、爬教师点出) 谁能理解一下这些词?
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6爬山虎的脚
爬山虎的脚
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