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浅谈小学数学教学
浅谈小学数学
课堂如何培养学生的自主学习能力
答:
布鲁巴克曾说过:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。” 提出问题有利于发挥学生的主体作用。建构主义认为:学习是学习者主动的建构活动,而并非对于知识的被动接受。因此,学生在学习活动中应处于主体地位。但是,我们在
数学教学
中比较重视“讲清基本概念,抓住知识要点,培养解题技巧,...
浅谈
如何利用信息技术提高
小学数学教学
的有效性
答:
一.信息技术与
小学数学
学科
教学
内容的整合——让数学更贴进生活 北师版的教材最大的特点就是每一个数学知识的出现,每一个数学知识的解决都紧密联系现实生活,因为现实生活的需要而学习,用学到的数学知识解决生活中的问题,充分体现了新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”。事实上,...
浅谈
如何缩小
小学数学教学
中的"两极分化"现象
答:
在
小学数学教学
的新课程改革工作当中,明确提出了小学数学教师需要在实际教学工作当中关注每一名学生,并且要不断消除教学当中存在的两极分化现象,让所有学生实现共同进步。但是,很多教师未能正确认识到这一问题,在相关因素的影响下导致班级学生在学习数学的过程当中出现了较大差异,两极分化问题十分严重。这...
浅谈
如何在
小学数学教学
中实施素质教育
答:
如何在
小学数学教学
中体现素质教育 学校教育的改革必须着眼于学生整体素质的全面提高,由“应试教育”向“素质教育”转轨。小学教育是整个教育的基础,是全民族素质的奠基工程。在小学数学教学中如何实施素质教育的问题,已经是摆在每个数学教学工作者面前的重要课题。那么何谓素质教育,准确地说:素质教育是...
浅谈
如何在
小学数学
课堂中融入游戏
教学
答:
小学数学
不仅要靠老师出色地教,更要靠学生自主地学。为了使小学生兴趣盎然地积极主动地学习数学,小学特别是低年级的数学游戏显得尤为重要。美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在
数学教学
中渗透有趣的数学游戏,每位学生不仅是游戏的参与者,也是学习的小主...
浅谈
类比法在
小学数学教学
中的几个应用
答:
抓住新旧知识的本质联系,将有关新旧知识进行类比,就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同(相似)的结论。如,由加法交换律a+b=b+a就可类比乘法交换律a×b=b ×a,学习除法商不变的规律能类比分数的基本性质,学习小数四则运算法则就可类比整数四则运算法则。学习异分母分数加减法就可类比同分母分数...
浅谈
如何在
小学数学教学
中培养 学生自主学习的能力
答:
在
数学教学
活动中,如果学生没有兴趣,没有学习的积极性,就根本谈不上主动地获取知识,形成能力。一般而言,
小学生
对新生事物有着与生俱来的兴趣。但小学生的意志品质还不够完善,要长久地保持学习兴趣,保持学习的积极性,就需要教师的积极培养和细心呵护。1、做民主的教师,创设民主的教学氛围。重建和谐的、民主的、...
浅谈
如何在
小学数学教学
中培养学生的有序思维
答:
中学的
数学
都有一定的能力要求,数学基础知识固然重要,但它更加强调的是能力、是思维,所以应该从
小学
的高年级起就着重培养学生的思维能力,使他们在中学学习时能更加有效率、有自信。对学生数学思维能力、逻辑能力的培养不是一朝一夕的事情,需要慢慢地从
教学
中有意识地去指导他们、引领他们,我们要讲究...
小学数学教学
论文
答:
浅谈小学数学教学
设计策略 要让课堂教学充分体现学生的自主性,建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系,教卿首先应在课堂教学设计上下功夫。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点, 认真钻研教材,分析教学任务和教学对象,从而对教材进行再组织,设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来...
浅谈
如何让
数学
文化渗透在课堂
教学
中
答:
在当前的
小学数学教学
中,将数学知识转化为能力的纽带是课堂教学的最终目的,所以对于学生的教学,更加强调学生对隐藏在数学后面的概念的理解,而不是对算术的死记硬背,这也就是为什么提倡在数学课堂教学中渗透数学文化,让学生更好地将所学的知识运用到生活中去的原因。“授人以鱼,不如授人以渔”,...
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