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最后一课人物
《
最后一课
》的主要内容
答:
《
最后一课
》的主要内容:写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法兰西人的爱国情怀。普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上...
郑振择的
最后一课
阅读答案;本文表达了做怎么的思想感情?
答:
表达了作者深深的爱国思想感情 文章简介:《
最后一课
》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说,1873年,首版于《月曜故事》。《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课,通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的...
最后一课
在书中找出描写韩麦尔外貌,语言,动作,心里的句子
答:
满意答案 (1)韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽,这套衣服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。” (这是什么描写?为什么他在上
最后一课
时也穿戴呢?) 解答:这是对
人物
的服饰描写(也叫衣着的描写,都属于外貌描写中的一部分)韩麦尔...
我和我的家乡:《
最后一课
》的这个细节,你注意了吗?
答:
镜头以老范的主观视角为引导,重新走过为学生冒雨取颜料的道路,最终回到了当下的时空,曾经姜小峰的黑色涂鸦,已变成斑斓的彩色教室。可以说,《
最后一课
》是五个故事中最具水准的一部,它通过个体记忆与心理困境,精妙地展现出乡村的发展和变化,即完成了主旋律的诉求,也捕捉到了
人物
内心最深处的情感...
郑振铎
最后一课
的主要内容
答:
最后一课
1941年12月8日,日本在偷袭美国珍珠港的同一天早上,占领了上海的租界。一大早,学校以何炳松校长为首,召集包括文学院院长郑振铎在内的负责人会议,作出了一个悲壮决议:看到一个日本兵或一面日本国旗经过校门时,立即停课,将这所大学关闭结束。郑振铎的这一课讲得格外清朗、亲切。大约在10点...
都德
最后一课人物
分析
答:
当\"
最后一课
\"结束时,他尽情地吐露了自己的悲愤。 \"深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤\"是韩麦尔先生感情的变化,从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 形成板书: 情节
人物
小弗郎士 韩麦尔先生 上学路上(序幕) 幼稚、怕提问 课前(开端) 疑惑、诧异 线 深情、悲痛 课上(发展) ...
最后一课
的
人物
分析..
答:
四、整理归纳:1.就小说的阅读方法给予一些指导,情节,
人物
,环境是小说的情节的三要素。2.分析小说从情节入手,于是梳理情节的三部分。3.人物分析可采用课前课后比较的方法.如小弗郎士先前由稚气贪玩不爱学习,但
最后一课
使他产生深深的自责和懊悔,产生亡国的痛苦,敬爱老师,憎恨侵略者,爱国情感得以升华.4.小说中小...
初中《
最后一课
》的做者是谁?
答:
十九世纪法国作家都德的短篇小说《
最后一课
》1912年被译入中国①,从上一世纪二十年代开始,长期入选我国中学语文教材,超越了时间和不同意识形态的阻隔,是在中国最有普遍群众基础的法国文学名著之一。尽管在它之后,都德的其他作品也陆续译入,为数不能算很少②;但是关于都德,中国人记忆最深的,永远是普法战争,是《最后...
《
最后一课
》这本书的主要内容是什么?
答:
《
最后一课
》主要内容:普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生小弗郎士的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
最后一课
的写作背景
答:
获得了新的创作源泉。出版于1873年的短篇小说集《月曜故事》是他这一时期创作的结晶,其中有一组直接以普法战争为题材的作品,或者揭露第二帝国军队的腐败、讽刺军事将领的卑劣无能,或者颂扬普通人民热爱祖国的感情和反抗侵略的意志,短篇小说《
最后一课
》是这个集子的第一篇。
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