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文言文评课优秀获奖稿
王戎不取道旁李
优秀评课稿
答:
《王戎识李》选自《世说新语》,讲述的是一个善于观察并分析的一个机智少年的故事,全文仅49字,学生理解和掌握这篇文章是不难的,因此,对这篇
文言文
我的教学重点并没有放在文言文的知识点教学上,而是放在培养学生的求异思维和学习方法的指导上。 这节课上下来,我是不太满意的,由于本人的疏忽,将上课的时间记错,...
文言文
《桃花源记》
评课稿
答:
文言文
《桃花源记》
评课稿
篇1 文言文教学在语文教学中占有重要的地位,如何在语文文言文教学中摈弃陈旧思想,体现新课程改革的理念呢?作为一名一线的语文骨干教师,我也在不断的探索。能够作为骨干教师参与党员教师示范课活动,感慨的确很多。下面我把《桃花源记》的教学过程总结如下:我在设计《桃花源...
文言文评课稿
答:
学习氛围8、教具和学具的使用9、指导效果10、学习指导程度是否灵活、形式开放四、
评课
方法1、三阶段(1)评课前准备(2)课堂的观察——教师、学生活动(3)课后分析交流提出、研究、解决问题2、听课四要素看——师生的活动,听——教师的语言记——运用规范的符号记录,便于分析、统计想——教学思想、目标、结构、重点难...
初中
文言文评课稿
答:
初二语文《大道之行也》
评课
记录与反思 开学之初,初中语文组听了衡老师的一堂汇报课,他所执教的课文是初二的《大道之行也》,现将评课及反思简单摘录如下: 姚老师:1、本堂课的导入设计平淡却很有效。 老师让学生背已读过的《桃花源记》引入课堂教学,这既为学习新课作了铺垫,又强化了所学知识的积累。紧接着提问...
杨氏之子第二课时
评课稿
答:
杨氏之子第二课时
评课稿
1 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事,情节简单,语言幽默,颇有趣味。这篇文章是孩子们在小学阶段接触到的第一篇
文言文
。文章短小精练,全文只有53个字...
六下
文言文
两则
评课
答:
1. 六年级第一课《
文言文
两则》教案 百度上有学奕》教学目标: 1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。 2、有感情地朗读、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点...
《王戎不取道旁李》
评课稿
答:
本周我们一起学习观摩了本篇
文言文
《王戎不取道旁李》的公开课教学,下面就谈谈我在听课过程中的几点看法。一、教学思路清晰,教学环节层层推进,结合精美的课件,让整堂课取得了较好的教学效果。开头以“解释课题”进行导入,尤其对易错字“戎”字,以及“取”字的意思做了讲解,让学生对课题及文中要...
文言文
杨氏之子
评课
答:
《杨氏之子》是小学生初次接触到的
文言文
,通过杨氏之子的那句反驳语“未闻孔雀是夫子家禽”赞扬了这个孩子思维的敏捷和语言的风趣幽默.尤其要学生理解杨氏之子这句话妙在哪里.孩子的回答妙就妙在:孔君平从姓入手戏弄孩子,孩子也以姓来还击,而且孩子没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”而是采用否定方式“未闻孔雀是...
文言文
翻译的
评课稿
答:
一、 年轻力壮,声音洪亮。教态自然,笑容可掬。龚老师在课堂上展示出的蓬勃的朝气和年轻的活力,的确有一种非凡的魅力。再加上声音清脆洪亮,吐字清晰,抑扬顿挫,具有穿透力,非常适合当代学生的口味。使他的教学有一种天然的亲和力、吸引力和魅力。二、
文言文
翻译,先进行必要的'方法指导,后进行...
文言文
《捕蛇者说》
评课
答:
《捕蛇者说》是一篇
文言文
。钱梦龙老师在执教时,遵照了“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教育思想,展示了“教师带领学生读书”的课堂教学形式。“教师为主导”,就是教师在教学过程中处于领导、支配的地位,教师发挥其主导作用必须以尊重学生的主体地位为前提,...
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