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数学大单元整体教学设计案例
北师大版一年级
数学
下册谁的红果多
教学设计
答:
新北师大版一年级
数学
下册第三
单元
《谁的红果多》
教学设计
优秀
教案
主备教师:丁亚东 教学内容: 28—29的教学内容。教学分析:本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说,抽象的比较数的大小比较困难。因此,教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中...
如何进行有效的小学
数学教学设计
答:
首先是“我去哪里”,即教学目标的制订;接着是“我如何去那里”,包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择;最后是“我怎么判断我已到达了那里”,即教学的评价。
教学设计
是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机
整体
。所以,要进行有效的小学
数学
...
人教版二下
数学
第四
单元
求一个数里面有几个几
教学设计
答:
2.带着复习已学的乘法口诀,为用乘法口诀求商做准备。教具、学具准备:教师准备6个苹果和12块饼干的图片,若干张乘法口诀卡片。学习过程:一、复习 1.读出下面的除法算式。15÷3=510÷5=212÷3=48÷2=4 2.分别说出上面每个除法算式表示的意思。二、新课 1.用圈一圈的方法来
教学
例题。教师...
求人教版小学三年级
数学教学设计
答:
人教版小学三年级
数学
上册全套全册
教案
,共74页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧人教版新课标三年级上册教案第一
单元
测第 一 课 时认识长度单位 —— 毫米
教学
内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养...
小学
数学
优秀
案例
《求一个数的几倍是多少》
教学设计
与反思
答:
《求一个数的几倍是多少》
教学设计
与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学
数学
第六
单元
第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。学情分析 1、教师...
大观念下小学
数学单元整体教学设计
的流程是什么
答:
大观念下小学
数学单元整体教学设计
的流程如下:一、明确教学目标,合理设定
单元教学
方式:在学科大视域下开展小学数学单元教学设计,需要教师明确教材的知识内容都是根据不同单元设置的,因此在开展教学时,教师需将教材知识内容与学生的实际学习状况结合,以此设定相应的教学目标,让教学计划能达到应有的教学标准...
北师大版小学二年级
数学
上册第六
单元
测量教室有多长
教案
及课后反思_百 ...
答:
教学
重点 积累测量活动经验,发展度量意识和能力 教学难点 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力.知 识 点 1 、经历用不同工具测量教室长度的过程 2 、为学习厘米和米积累
数学
活动经验,初步培养学生的度量意识.3 、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣 课前准备 教师:
设计教案
、制作...
一年级下册
数学
第四
单元
《用"多少"描述数之间的关系》
教学设计
答:
一)
教学
目标 1、使学生通过自主研究发现图形中隐藏着的书的规侓,并会应用所发现的规侓。2、使学生会利用图型来解决一些有关的问题。3、使学生在解决
数学
问题的过程中,体会和掌握数形结合`、归纳推理、极限等基本的数学思想。(二)内容安排及其特点 1、教学内容和作用。数形结合是一种非常重要的...
如何做好高中
数学
新课程的
单元教学设计
答:
当然现在对
单元教学设计
的思考范围还是更大一些。比如对有一些概念,比如说弧度的概念,我们也可以对他有一个单元的思考。因为绝不是说讲弧度的定义的时候,才会涉及到弧度。只能这样就无法向学生解释清楚为什么加入弧度概念等等,所以我们这次希望能够帮助老师开拓一下视野,能够以一个
整体
的观点来思考我们...
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