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教育的直接目的和首要目标是
请问一下您,您帮忙找到的高等职业
教育
学的试题(选择题)是哪里可以找到...
答:
9.()是全部教育活动的主题和灵魂,是
教育的
最高理想.a教育方针b教育政策c
教育目的
d
教育目标
10.学校德育对政治,经济,文化发生影响的功能即指()a发展性功能b个体性功能c教育性功能d社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视a知识b能力c
直接
经验d间接经验12....
1. 课程整合是我国《基础
教育
课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具...
答:
换言之,知识成为学校课程体系的
目的
。 现行课程体系的上述特征,都反映了这么一种
教育
理念或关于人的发展观:国家和社会发展集中地体现为经济的发展,因此,与生产有
直接
或间接关系的知识和技能的掌握,乃是学校课程体系应该追求的最高
目标
;同时,它也构成了人的“发展”的全部内涵。 自1840年鸦片战争以来,始终萦怀于中国...
现代
教育的
价值转型要求教学
目标
体现新的价值观,主要体现在
答:
教师的
教育
教学的幸福与其价值实现是
直接
相连的,教师的价值实现主要体现在学生的健康成长上。当学生在新课程课堂上收获了情感、态度与价值观之时,正是其进入了主动学习、积极探索、收获学习的快乐与成功之时,而这种状况会带给教师极大的欣慰满足感。而且,实现情感、态度与价值观
目标
,会使教育教学过程由师生间的智力...
赫尔巴特和杜威
教育
思想的主要分歧是什么
答:
1、赫尔巴特的
教育目的是
由教师根据儿童的未来生活制定的,现在的
教育是
为了明天的生活;杜威则相反,他对儿童今天的生活和明天的生活同样重视,不能为了明天而牺牲今天。2、在
教育目的的
制定中充分重视每个儿童的个性。杜威比赫尔巴特更注重儿童个性,并有走入另一个极端之嫌。3、教育目的都具有鲜明的阶级性...
洛克的教育作用观和
教育目的
观
答:
这个
教育目的
反映出英国资产阶级新贵族培养新人的理想,与封建教育培养
目标
相比是进步的。但洛克的教育目的仍然保有封建贵族精神面貌的残迹,表现了他的妥协性。 洛克认为,绅士的培养决不能通过学校教育。因为第一,当时上层子弟进的文法学校是古典主义的,青年绅士“只能学得一点点希腊文和拉丁文”,不能学到治事处世...
心理学
教育
学所有填空题
答:
18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义
与教育
》。20、主张教师应以学生的发展为
目的
,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。21、制度化的
教育是
指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。22、普通教育主要是指以升学为
目标
,以(...
青少年真的是毒品预防
教育的首要
重点对象吗?
答:
树立正确的人生观和价值观是关键,要坚决抵制不良生活方式的诱惑,培养抗拒毒品的能力。此外,养成健康的生活习惯,避免抽烟酗酒等不良行为,特别是对于青少年来说,远离毒品和烟酒是自我保护的首要步骤。总的来说,毒品预防
教育的首要目标
群体就是青少年,他们的成长和
教育直接
关系到社会的未来。知识的获取和...
“培养
目标
”前可添加什么词
答:
随着课改的深入,中学历史
教育
适应时代变革的需要在改革中发生了不少变化,尤其在三维
目标
上的重大变化,实质上是集中体现了“以全面提高学生的基本素质和健康发展学生的个性为培养目标”的课改方针、“以学生为本”的教学理念。但在这场课改的“革命”中,通过三维目标的改变,从教师的主体地位转让为学生的主体地位,...
研究者发现,掌握
目标
和成绩目标对认知,情感和行为的影响的不同定
答:
(一)教学目标分类理论简介在众多的教学目标分类理论中,最具代表性的理论是布卢姆的教学目标分类体系和加涅的学习结果分类目标系统。1.布卢姆的教学目标分类体系以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的
教育目标
分类体系,将教学目标分为认知、情感、心理运动(或动作技能)三大领域,每个领域
的目标
又由低级...
职高文凭和普高文凭的区别
答:
职高文凭和普高文凭,这两种文凭的主要区别在于它们的
教育目标
、课程设置以及毕业后的就业方向。1、教育目标:普通高中的教育目标主要是为了让学生掌握基本的科学知识和人文素养,为大学本科教育做准备。而职业高中的教育目标则是为了让学生掌握一门或者几门职业技能,以便毕业后能够
直接
进入社会工作。2、课程...
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