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教育学中
教育学中
,斯金纳操作性条件反射理论中,强化原理中的强化程式分为哪几...
答:
强化的程式是指运用强化的方式。强化的程式可分为连续强化与间隔强化程式。间隔强化又分为时间式间隔和比率式间隔,分别又分为定时、变时和定比率变比率。有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。
教育学中
心理效应
答:
教育学中
实用的心理效应 对孩子的教育是离不开心理学的运用的,下面我就为大家带来教育学中实用的心理效应吧! 心理效应一:罗森塔尔效应 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告 诉B组的饲养员说他这一组...
教育学
简述什么是自变量 因变量和无关变量并举例说明?
答:
在
教育学中
,研究者通常会通过实验或者调查来探究某种教育现象背后的规律和原因。在这个过程中,研究者通常会运用自变量、因变量和无关变量的概念。自变量一般是研究者有意识的变动,它是导致因变量变化的原因。因变量则是研究者希望研究的现象或者问题所表现出来的特征或变化,它是由自变量驱动的,因变量的...
教育学中
,教师劳动的广延性是指的什么?
答:
教师劳动的广延性主要是指教制师劳动空间的广延性。一般来说,教师劳动的空间主要在室内,包括教室以及办公室。但由于学生发展因素的多样性以及
教育
目的的全面性,学生的成长不仅受学校的影响,还有社会和家庭的影响。因此,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空问。教师不能只在课内、校内发挥他的...
教育学中
的“最近发展区”是什么意思?
答:
维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。“最近发展区”理论是建立在维果斯基关于高级心理机能的论的基础之上。教学应着眼于学生的...
教育学
的分支学科有哪些?
答:
此外,小学教育:主要培养小学教师与小学教研员,小学教师的培养一是来自各个学科专业的学生,二是来自这个专业,但是一般
教育学中
的小学教育专业多理论知识,少教学技能的培养,如果你有很好的教育技能,又愿意做小学教育的工作,这个专业对你再适合不过。其中,有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学,旨在专门研究...
教育学中
的影响因素有哪些?
答:
一、影响人的身心发展的因素 (1)遗传 (2)环境 (3)学校
教育
(4)主观能动性 二、影响教育制度的因素 (1)社会政治制度 (2)社会经济发展水平和科技发展状况 (3)人口发展状况 (4)青少年儿童身心发展规律 (5)本国学制的历史发展和外国学制的影响 三、良好师生关系的影响因素 (1)教师方面 ①教师对...
教育学中
班主任的首要任务、中心任务、中心环节分别是什么?
答:
班主任的首要任务是了解和研究学生;中心任务是
教育
指导全班学生全面发展;中心环节是组织建立良好的班集体。中国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是:按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化...
教育学中
的两个人物,布鲁姆和布鲁纳都各自提出过哪些理论或内容?都是哪...
答:
布鲁姆响亮地提出了“
教育
功能是挑选不是发展”的质疑,并提出了“掌握学习”的理论学说。这一理论的内容主要包括以下几个方面: 1、学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提 : 布鲁姆是位认知派心理学家。他认为,“学生具备从事每一个新的学习任务所需的认知条件越充分,他们对该学科的学习就越积极”。学生原有的认...
什么叫
教育学
答:
它主张价值观的形成不是灌输而是通过澄清的方法,在评价过程中实现的,是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择的。这种学说正是坚持了这一主张,使它在西方价值混乱中诸如了一剂清水,因而确立了它的主要地位。 在
教育学中
什么叫工读制?什么叫复式教学?什么叫合作教学?谢谢 工读制是在我国五四时期出现的一...
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