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成熟论的提出者是心理学家
心理学
的发展流派是什么
答:
这一学派强调内省方法,认为了解人们的直接经验,要靠被试者自己对经验的观察和描述,也就是内省。到20世纪20年代,构造主义心理学的影响逐渐衰落。二、机能主义心理学 机能主义心理学(Functionalism)的创始人是美国著名
心理学家
詹姆斯(William James,1842~1910),其代表人物还有杜威(JohnDeway,1859~1962)等人。机能主义心理...
建构主义的学习理论的建构主义学习理论代表人物介绍
答:
维果斯基探讨了“发展”的实质,
提出
了文化——历史的发展观。他认为就
心理学家
看来,发展是指心理的发展。所谓心理的发展就是指:一个人的心理(从出生到成年),是在环境与教育影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级的心理机能转化的过程。(3)教学与发展的关系维果斯基提出了教学与发展,特别是教学与智力发展的关系...
心理学家
霍尔的观点
答:
心理学家
霍尔的观点:一两遗传胜过一吨教育。理论背景19世纪末、20世纪初,生物进化
论的
影响很广,当时在生物学中已经发现人类的胚胎发展史是动物进化过程的复演。霍尔接受了这种进化论和复演说的思想,并将其应用到个体心理发展的学说上来。基本观点霍尔认为应把个体心理的发展看作是一系列或多或少 复...
皮亚杰
提出
的教育原则
答:
皮亚杰是坚决主张阶段
论的心理学家
。他用了大量令人信服的实验材料证明了儿童的认知和成人的认知有着本质的差别,而且不同阶段的儿童认知结构也是不一样的,每一个阶段都有其独特的认知结构,表现出与前后各阶段不同的认知能力。在教育教学的主张上,皮亚杰认为学习从属于发展,教育是从属于受教育者的发展水平的,儿童的...
建构主义学习理论的代表人物具体有谁
答:
皮亚杰,其建构思想是:个体与环境的相互作用,构建图式,同化与顺应 布鲁纳,其建构思想是:建构认知理论 维果茨基,其建构思想是:外部动作的内化,社会文化历史的作用
环境取向的发展
心理学
理论包括哪些
答:
5、精神分析学派或心理分析学派,弗洛伊德于1900年创立。这一学派的理论在20世纪20年代广为流传,颇具影响。6、认知学派,认知心理学起始于20世纪50年代中期,60年代后迅速发展。1967年美国
心理学家
奈瑟的《认知心理学》一书的出版,标志着这一学派理论的
成熟
。7、人本主义心理学,它既反对精神分析学派贬低...
儿童语言发展阶段论有哪些观点
答:
后天环境论可细分为模仿说、强化说和中介说三种。 (一)模仿说。模仿说认为,儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的,成人的语言是刺激(S),儿童的模仿是反应(R)。可分为机械模仿说和选择性模仿说。机械模仿说,最早是由美国
心理学家
阿尔波特于1924年首次
提出
。它把儿童的语言看作是其父母语言...
心理学
人物——皮亚杰
答:
瑞士,儿童
心理学家
,认知心理学家, 发生认识论 创始人。日内瓦学派开创者。生物学博士、哲学博士。大学期间对哲学、心理生理学和逻辑学富有兴趣。教授、院长、日内瓦国际教育署局长。心理学上除了弗洛伊德之外的另一位巨人。获得心理学界最高奖“爱德华·桑代克奖”。 二、师承 其父亲亚瑟·皮亚杰(纳沙特尔大学历史与文...
简述
心理学
的主要理论流派及不同流派的观点
答:
一、构造主义心理学 代表人物:冯特,构造主义心理学产生于19世纪70年代,
是心理学
的第一个理论学派。主要观点:认为心理学是研究意识(经验)的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素,认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。二、机能主义心理学 代表人物:詹姆士...
杰罗姆·凯根的气质理论
答:
这并不意味着
心理学家
要放弃所有的本体论问题,对本体论问题的思考有利于对数据的分析与理解,并由此关注由一系列相关函数界定的概念。当研究者深入考察儿童的成长过程的时候,就会揭示出新的气质概念。心理学家应该在他们还没有发现有一种气质存在之前,尽可能地反映出各种气质类型,而不应该受到理论概念的限制[3]。
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成熟决定论的提出者是
被称为心理学第三势力的是
教育管理学的研究对象是
多选题心理过程包括