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成就目标理论属于什么主义
成就目标
分类在教资哪一章
答:
目标定向
理论目标
定向理论又称
成就目标理论
,
是
在德维克能力理论基础上提出的较为完善的成就目标理论。德维克以为,人们对于能力有不同的内隐观念:一是能力实体观,认为能力是稳定的,不可改变的特质;二是能力增长观,以为能力是不稳定的,可以随着知识的学习和技能的培养而加强。能力实体观的学生倾向建立...
根据
成就目标理论
,掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己,几乎保证能成 ...
答:
【错误】本题考查的
是成就目标理论
。成就目标理论:在任务选择方面,掌握目标者倾向于选择能提供最多的学习机会的任务,尤其是具有挑战性的任务且具有坚持性。表现目标者倾向于采取防御性策略,选择能证明其能力的任务,避免无效任务,即经常选择能保证成功的非常容易的或很难成功的非常难的任务,坚持性较差。...
根据动机的
成就目标理论
,下列说法正确的有( )。[br][ br]
答:
【答案】:A、B 此处考察的
是
德韦克的
成就目标理论
,分为能力增长观:认为能力可以通过努力增长提高。持掌握目标,学习是为了个人的成长,又称为任务卷入的学习者。能力实体观:认为能力是固定的、不可控的。持表现目标,学习是为了做给别人看,证明自己的能力,又称为自我卷入的学习者。故正确答案为AB。
简述
成就目标理论
的基本观点
答:
1.
成就目标理论
认为评价“成功”的标准包括任务标准、自我标准和他人标准。2. 该
理论是
解释教育情境中个体行为并指导实践活动的动机理论之一。3. 早期动机研究将人视为受环境控制、缺乏主观能动性的个体,关注生理角度的行为原因,如本能论和驱力理论。4. 20世纪60年代后,动机心理学转向深入研究成就...
学习动机的
理论
观点
答:
成就目标理论
(achievement goal theory)是以成就动机理论和成败归因理论为基础,在德韦克(Dweck,1986;Dweck & Leggett,1988)能力理论的基础上发展起来的一种学习动机理论。德韦克认为,人们对能力持有两种不同的内隐观念,即能力增长观和能力实体观。持能力增长观的个体认为,能力是可改变的,随着学习的进行是可以提高的;持...
成就目标理论
将成就目标分为两种类型,一种是掌握目标,另一种是成绩目标...
答:
【答案】:C、D 本题考查德韦克的
成就目标理论
。持成绩目标的个体,力图通过成绩来表现或证明自己的能力,在这里,学习只是一种工具和手段,个体只关心对自己能力的评价。在这种情境下,个体把成就情境看成是对自己能力的检验或测量,希望自己被判断为有能力,不希望自己被判断为没有能力,也就是说他们...
什么是成就目标理论
答:
2.
成就目标理论
的内容 成就目标表示个体参与成就活动的原因。研究者对成就目标的定义各不相同,但普遍认为它具有认知、情感和行为特征。Dweck将成就目标分为学习目标和成绩目标,前者认为智力可以培养,后者认为智力是固定的。3. 成就目标的动机模式及其实验研究 Dweck提出两种动机模式:掌握模式和无助模式。
成就目标理论
把成就目标分为A.掌握目标和成绩目标B.任务目标、自我目标...
答:
【答案】:A
成就目标理论
把成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标也称学习目标,成绩目标也翻译为表现目标(performancegoal)。因此本题选A。
什么理论
最能激发学生的学习动机
答:
最能激发学生的学习动机的理论如下:1、自我决定理论:自我决定理论认为,学生的学习动机受到满足基本心理需求的程度影响。这些基本心理需求包括自主性(选择自己的学习目标和方法)、能力感(相信自己能够完成任务)、归属感(感到与学习环境相关)。2、
成就目标理论
:成就目标理论指出,学生通常会将学习目标...
成就
需要
理论是什么
答:
成就
需要
理论是
研究人对成就需要的理论,是后期行为科学理论体系的重要组成部分。这种理论把人的基本需要分为成就需要、权力需要和情谊需要三种,其中成就需要对于个人、团体和社会的发展起着至关重要的作用。成就需要高的人一般都具有关心事业成败、愿意承担责任、有明确奋斗
目标
、喜欢创造性工作、不怕疲劳等...
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