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成就目标理论属于什么主义
成就
需要
理论
一般适用于
什么
的研究
答:
团体合作。
成就
需要
理论是
研究人对成就需要的理论,是后期行为科学理论体系的重要组成部分。代表人物是美国的麦克利兰 (David.G.M.Clelland)。这种理论把人的基本需要分为成就需要、权力需要和情谊需要三种,其中成就需要对于个人、团体和社会的发展起着至关重要的作用。成就需要高的人一般都具有关心事业成败...
成就目标理论
的概述
答:
同时,由于认知科学发展的影响,认知因素在激发人类行为中的作用也引起了研究者们的广泛关注,并提出了一批用社会认知观念解释成就动机行为的精细理论,如归因理论,自我效能论,
成就目标理论
等。其中成就目标理论更
是
20世纪90年代动机研究的一个热点,其研究涉及了发展心理学、教育心理学、社会—人格心理学等...
成就
需要
理论
一般适用于
什么
的研究
答:
团体合作。
成就
需要
理论是
研究人对成就需要的理论,是后期行为科学理论体系的重要组成部分。代表人物是美国的麦克利兰 (David.G.M.Clelland)。这种理论把人的基本需要分为成就需要、权力需要和情谊需要三种,其中成就需要对于个人、团体和社会的发展起着至关重要的作用。成就需要高的人一般都具有关心事业成败...
成就
需要
理论
一般适用于
什么
的研究
答:
代表人物
是
美国的 麦克利兰 (David.G.M.Clelland)。 这种
理论
把人的基本需要分为
成就
需要、权力需要和情谊需要三种,其中成就需要对于个人、团体和社会的发展起着至关重要的作用。 成就需要高的人一般都具有关心事业成败、愿意承担责任、有明确奋斗
目标
、喜欢创造性工作、不怕疲劳等特点。 这种类型的人越...
成就
需要
理论是什么
答:
成就
需要高的人一般都具有关心事业成败、愿意承担责任、有明确奋斗
目标
、喜欢创造性工作、不怕疲劳等特点。这种类型的人越多,企业成功的可能性就越大。成就需要可以通过行之有效的教育手段来培养提高。三重需要
理论
的成就需要是指个体追求优越感的驱动力,或者参照某种标准去追求成就感,寻求成功的欲望。
联系实际,谈谈如何培养学生的学习动机
答:
学生的学习主要
是
在课堂中进行的,课堂中的合作与竞争环境无疑是影响学习动机的一个重要的外部因素。我们在
成就目标理论
中谈到,个体在学习过程中,主要受到掌握目标、表现目标和社会目标的支配。至于个体具体选择哪一种成就目标,一方面取决于他所持有的内隐能力观念,另一方面就取决于外在的课堂环境。(一)课堂目标结构有...
什么是
掌握
目标
、掌握目标的成分?
答:
成就目标理论
:掌握目标—趋近: 【例:只要掌握知识,不在乎分数高低的一种学习动机】掌握目标一回避: 【例:只要能考高分,不在乎知识掌握的一种学习动机】成绩目标—趋近: 【例:要考班里最好的,要超越他人的一种学习动机】成绩目标—回避:【例:只要不是班里最差的就行,不能显示自己笨的一种学习...
追寻成绩
目标
的个体认为
什么是
天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力...
答:
寻求成绩目标的个体认为智力或能力
是
天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价,避免消极评价。德韦克和尼克尔斯把目标概念引入了成就动机领域,提出了
成就目标理论
,他们认为成就目标是个体对从事成就活动的目的或意义的知觉。主要观点如下:(1)评价标准分成了三种:他人...
掌握趋近与掌握回避
什么是
成绩回避
目标
掌握回避目标
答:
成就目标
划分为掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。掌握-接近目标,关注于掌握新的知识和提高自己的能力;掌握-回避目标,关注于避免完不成任务或避免失去已有的知识技能;成绩-接近目标,关注于表现得比他人优秀和胜过他人(指向于得到对能力的积极判断, 得到基于社会比较的胜任感和良好...
成就
激励
理论
详细内容
答:
形成对比。亲和需求关注的
是
建立和维护人际关系,高亲和需求者倾向于合作而非竞争,他们重视团队和谐,但过度关注可能会妨碍管理工作原则。总的来说,
成就
激励
理论
揭示了人类动机的多元性,为理解和引导个体行为提供了理论依据。在组织管理中,理解并平衡这些需求,有助于提升团队效能和个人发展。
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