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怎样指导一年级学生有效阅读
读书方法有哪些??
答:
读书之前可以先读书的序言和凡例,了解内容概要,明确写书的纲领和目的,有
指导
地进行
阅读
。读书之后,也可以再次读书序和凡例,以便加深理解,巩固提高。(10)选读 就是读书时要有所选择。古往今来,人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限,如果不加选择,就不会收到好的效果。可以结合自己的...
一年级
的小
学生怎么
培养学习习惯?
答:
在教学讨论中,要不失时机地
引导学生
口头发言、摆动双手、练习写作,穿插一些生动活泼的数学游戏,让学生置身于轻松愉快的、学习氛围中,注意保持时长。2、
阅读
思考的习惯 阅读环境很重要,现在绘本越来越多。家是培养孩子阅读习惯最重要的地方。可以给孩子单独买一个书柜,准备不同类型和风格的童书,让...
小学课外
阅读
活动方案
答:
鼓励学生到校后,
阅读
语文英语课本和课外书,中午在校就餐的学生看课外书;积极开展
有效
课堂研究,提高课堂教学效率,每周节省一堂语文课,作为课外月度指导课,
指导学生
正确养成读书习惯,提高学生读书效率。 (四)开展读书活动,提高学生读书的积极性。
1
.开展读书征文活动,学校推荐书目,并在一定时间后开展征文活动,对优秀征文...
最新
如何
上好小学课外
阅读指导
课
答:
作为一名基层的语文教学工作者,我也在自己的教学过程思考着
如何
上好小学语文
阅读
教学课。 一、“三少三多”,小学语文阅读教学优质课堂的显性特征。 好的语文课堂,必然是高效的,也必然是充满乐趣的。追求高效是我们所有语文课堂的追求目标。在一堂语文课上,有限的时间内所教学语文内容多少?
学生
参与学习的广度和面以及...
大语文观下
如何有效指导
课外
阅读
答:
第一,营造一个良好的家庭
阅读
氛围 培养孩子良好的读书习惯,家长首先要起表率作用,要自己先读书。若自己从不读书,强求孩子爱读书是难以说服和打动孩子的。 如果一个家庭从早到晚都是电视的声音,那要
如何
培养出爱读书的孩子呢?列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时曾写道:我的家里有一个...
一年级
小
学生
不喜欢
阅读
逼着读有用吗?为什么?
答:
有很多家长想让自己家的孩子从小就接受文化的熏陶,学校教学虽然能够让孩子学习很多的文化内容,但是想要扩充孩子的知识面,就需要让孩子多读书。但是有些孩子并不喜欢
阅读
,那么家长如果要逼着不喜欢阅读的
一年级
小
学生
去读书的话,
有效果
吗?具体的原因又是什么呢?一、一年级小学生不喜欢阅读逼着他读有...
深度
阅读
——统编小学语文教材阅读策略的价值与实施(伍新春)
答:
三、四
年级
的重点是让
学生
学会
阅读
,在这个过程中我们会提出
怎样
让学生学会预测、学会
有效
提问。五、六年级明确提出默读要有速度,要学会浏览,根据需要收集信息。根据这样的目标,我们设计了两个特别的阅读策略单元,一个是怎样提高阅读速度,另一个是根据不同的阅读目的来相应地选择阅读方法。预测与提问是狭义上讲的阅读...
张贵栓‖整本书
阅读
策略
答:
我想肤浅地解读一下,小语下册教材中有关建构整本书阅读的体系,实施策略阅读的问题。一研读教材后,可以发现:为了让学生进行整本书的
有效阅读
,每个年级安排了“快乐读书吧”,依次,来
引导学生
阅读整本书。
一年级
下册“快乐读书吧”安排在第一单元,题目是《
读读
童谣和儿歌》,内容有两个板块:一是《摇摇船》,还有《小...
如何
提高
学生
的
阅读
能力?
答:
阅读
能力的提高除了要多读书,一定的科学方法
指导
相当重要。练习给课文分段一篇文章,段与段之间总是有联系的:一是内容上的,二是形式上的。常见的有(1)总分关系。(2)总分总关系。(3)并列关系。(4)时间关系。(5)因果关系。(6)综合关系。抓住段与段之间的关系,就能很好地理清文章的条理...
怎样有效指导
小学高
年级学生
做好
阅读
题
答:
如果您在家中
指导
孩子做
阅读
理解练习时,我建议,先不要让孩子大量书写出题目的答案,而是口头做,这样既快又能训练孩子的阅读能力和口语表达能力,对于
一年级
的小
学生
来说还不会觉得厌烦。但是,如果是作业或练习题中出现这类题一定要落实在笔头上,一定要练习写,因为往往他们说的好,写起来就麻烦了。...
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