88问答网
所有问题
当前搜索:
怎样指导一年级学生有效阅读
小学语文
阅读
课的教学方法
答:
课文是小学语文教学的主体,也是学生进行课内阅读的主要对象,
如何
才能提高
学生阅读
的兴趣,提高阅读的理解能力。 一、培养学生良好的学习习惯 我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法:如“早读制度”、“图书交换制度方法” “一帮一制度方法”等。这样就能有序、
有效
的开展语文教学活动。 当以上的制度、方法完善并...
小学
一年级如何指导学生
朗读,避免唱读?
答:
三、加强练习要想帮助孩子改变畅读的习惯,最
有效
的方法就是加强练习,熟能生巧。老师在培养孩子
阅读
能力的时候,可以让孩子读一些比较长的句子或者比较难的句子,要让孩子多读,并且要
指导
孩子到读好为止,克服孩子独唱的毛病。
一年级
的孩子模仿能力虽然很强,但是接受能力是比较慢的,所以克服孩子独唱的...
如何指导
小
学生
进行
有效
课外
阅读
答:
浑河站小学 高爽论文摘要:从古至今,阅读一直受到极大的关注,然而语文教学更是离不开课外的阅读。如何培养学生的阅读兴趣,
如何有效
地
指导
小学生课外阅读是每个教育者应该研究和关注的话题。营造一个书香的阅读氛围,激发
学生阅读
的兴趣,指导正确的阅读方式,开展丰富多彩的阅读活动,让每个学生都热爱阅读,都能在书的海洋里...
小学
一年级
语文识字与
阅读
方法
答:
一年级
识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”、“多认少写”,提出“会认、会写”两种要求,这对培养学生的
阅读
能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是,低
年级学生
在掌握字形方面是难点,
如何
突破这个难点呢?下面我结合S版教材谈谈我的体会: 一、
教学生
在自学中掌握汉字...
如何
提高
一年级
语文
阅读
教学的
有效
性
答:
语文教学出现好时多,效率低,阅读质量差,总量太少,阅读兴趣不浓。要想使阅读教学受到良好的效果,就必须牢固树立训练的意识,充分利用教材中的语言文字训练因素,采取灵活多样的训练方式,
引导学生
积极主动地参加学习,做学习的主人。基于问题、分析问题、解决问题,我提出《小学语文低
年级阅读
教学
有效
性的...
小学低
年级
课外
阅读指导
答:
这个目标难度虽然不大,但对于识字不多,正处于启蒙阶段的低
年级学生
来说,
如何引导
他们完成这个
阅读
目标,培养阅读兴趣和习惯,教师必须加强科学的指导和实践。一、走进童心世界,激发学生课外阅读的兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的阅读兴趣,才会使学生勤于阅读、乐于阅读。低年级学生由于...
(转)
如何
培养低
年级学生
课外
阅读
的兴趣
答:
三、
指导
简明的课外
阅读
方法课外阅读兴趣培养的过程也是课外阅读方法的探索和掌握的过程。对于一年级的小学生来说课外阅读方法的给于尤为重要。虽然课外阅读的方法是多种多样的、个性化的,但与老师的指导是分不开的,那么
如何
对
一年级学生
进行
有效
的指导?如培养一年级孩子的默读能力,有一开始的小声读,...
如何
提高孩子课外
阅读
的
有效
性
答:
在小学语文教学中,
阅读
教学所占的比重最大,阅读教学是在教师
指导
下的
学生
自主的阅读实践活动,一种高度个性化的心智活动。那么,教师应当
如何
激发学生的阅读兴趣,增强他们的阅读欲望,使他们感受到阅读的乐趣,从而提高阅读教学的
有效
性,主要从这几个方面入手:第一,激发学生的阅读兴趣,提高
教
和学的效率;第二,以学生为...
如何
提高小
学生
课外
阅读
能力的
有效
途径
答:
”。因此,介绍好书给学生看也是
指导学生阅读
的一个重要环节,指导得当,可以激发学生阅读的兴趣和愿望,提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物,首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。如
一年级
的读物,图文并茂,并从句子过渡到短文。其次,要有教育性。选取的读物应对儿童的思想,品德,智力,情感...
浅谈
如何
培养小学
一年级
答:
阅读
是一个人最基本的学习能力,老师和家长
教
的知识毕竟是有限的,只有孩子自己能够去读书获取知识,才能够使他的知识永不枯竭。对于刚入小学的
一年级学生
来说,培养孩子们的阅读兴趣,让孩子养成爱读书的良好习惯,对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义。我对于
如何
做好培养小学一年级学生的阅读兴趣...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
怎样教一年级孩子阅读
一年级学生的阅读方法
如何指导一年级孩子阅读
一年级阅读能力的培养