如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度答:四是大量阅读,让词语不断地呈现在学生面前,还没有真正做到。五是,现在乱教词语,讲错的还非常多。六是,学生不能真正做到爱上写作,词语教学只能在潜在理解中。 目标:词语教学,学段目标 主持人 《课标》从第一学段到第三学段对字词教学都提出了明确的要求:字词教学是语文教学最根本的基础,不容忽视,也不能忽视。
小小的船教学反思答:因此,情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,运用得好学生犹如身临其境。这样不但可以激发兴趣,而且可以活跃思维。在上面的教例中,因为孩子们喜欢唱、喜欢跳,特别对自己学过的曲子,在语文课上出现更觉得新奇。因此便让孩子们闭上眼睛,一边听音乐,一边感受那满天的小星星,多美啊!用...