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夹竹桃课文作者
夹竹桃
的妙处是什么?韧性体现在哪三个方面
答:
妙处:1、花期长:在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,无日不迎风弄姿,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。2、花色多:
夹竹桃
却在那里静悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵;一嘟噜花黄了,又长出...
关于小学语文
课文
中的
作者
答:
1。鲁迅(1881.9.25—1936.10.19)朝花夕拾 狂日日记 野草 呐喊 彷徨 作品中代表人物 孔乙己、华老栓、单四嫂子、阿Q、陈士成、祥林嫂、爱姑 这些人生活在社会的最底层,最需要周围人的同情和怜悯、关心和爱护,但在缺乏真诚爱心的当时的中国社会中,人们给予他们的却是侮辱和歧视,冷漠和冷酷 地位...
五年级下,
夹竹桃
有什么样的品质?
答:
韧性可贵,
夹竹桃
从春天到秋天都默默无闻,普通,淳朴而不乏味。相关说明 花大、艳丽、花期长,常作观赏;用插条、压条繁殖,极易成活。茎皮纤维为优良混纺原料;种子含油量约为58.5%,可榨油供制润滑油。叶、树皮、根、花、种子均含有多种配糖体,毒性极强,人、畜误食能致死。叶、茎皮可提制...
夹竹桃课文
用了对比与衬托的表现手法,分析一下
答:
运用对比方法,通过与各种花的对照,表现出
夹竹桃
默默无闻,只管开放的韧性。
作者
先是用较浓的笔墨描绘了桃花的俏丽、凤仙花的绚烂和菊花的雅致,它们有的在春天盛开,有的在夏天怒放,有的在秋天繁茂,或以色彩争春,或以芳香诱人,花开花落,给人们带来了快乐。然而,醉翁之意不在酒,作者在这里的敷...
开篇说“
夹竹桃
不是名贵的花,也不是最美丽的花”,而结尾又说“我从此...
答:
运用的是先抑后扬的写法,运用这种写法目的是,具有对照性,前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻印象。
作者
喜欢
夹竹桃
的原因是它有韧性,能引起作者许多幻想,红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的:但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火...
作者
既然要写
夹竹桃
,为什么又颇费笔墨地写院子里的花
答:
写院子里的花其实目的就是为了和
夹竹桃
做比较,来衬托夹竹桃的韧性。《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文,以淳朴恬淡的语言、比衬的手法,描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人,全文流淌着
作者
对夹竹桃的喜爱之情。
六年级语文《
夹竹桃
》教学反思
答:
出示:这样的韧性,又能引起我许多的幻想,我爱上了
夹竹桃
。 质疑:看到这句话你有什么想要问的?(预设:韧性什么意思?夹竹桃有什么韧性?为什么能引起
作者
的幻想?引起了作者怎样的幻想?) 二、自读自悟——感受“韧性” 1.“韧性”是什么意思?板书 柔软而结实 2.
课文
的哪几小节写到了夹竹桃的韧性?(3 、4) 3 自...
月光下
夹竹桃
的什么引起
作者
许多的幻想,作者想到了什么?
答:
月光下
夹竹桃
的什么引起
作者
许多的幻想,作者想到了什么? 我来答 1个回答 #热议# 国际对恐怖组织的定义是什么?Sean戰xz 2014-06-13 · TA获得超过1.4万个赞 知道大有可为答主 回答量:2071 采纳率:70% 帮助的人:1004万 我也去答题访问个人页 展开全部 “我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种...
六年级下册第十九课
夹竹桃
背诵加拼音
答:
夹竹桃
作者
:季羡林 夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。 我们家的大门内也有两盆夹竹桃,一盆红色的,一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我的心里觉得这...
《
夹竹桃
》第一课时教学设计
答:
2、学习
课文
第三、四自然段,品味课文的语言,着重体会
夹竹桃
可贵的韧性,感悟
作者
喜爱夹竹桃的原因,培养学生的审美情趣。 3、感受课文运用对比手法衬托出突出夹竹桃的韧性。 教学重点: 凭借具体的语言文字,感悟夹竹桃的可贵韧性,培养学生的审美情趣。 教学难点: 抓住重点字词体会夹竹桃的韧性。 教学准备: 多媒体课件 ...
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