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在个人发展和社会发展的问题上
高中哲学怎样理解
个人
利益
与社会
利益的关系
答:
这说明马克思主义关于未来新社会
个人发展的
一个基本原则,就是要确立“有个性的个人”。但与此同时,马克思主义还认为,任何个人利益的实现都离不开一定的生产力发展水平
和社会
经济政治制度这一客观基础。如果撇开这个现实基础,只讲所谓的“自我”,只能是导致唯心主义的“唯我论”。 事实上,集体利益作为...
影响心理健康的外在因素
答:
相反,安全和支持性的环境可以通过增加
个人
的自尊或自我意识,对个人的心理健康产生积极影响。确定哪些环境可能会增加或减少心理健康
问题
发生的可能性,有助于你识别、计划和创造积极的心理健康。
发展的社会
生态模式 宏观系统:媒体、政策、环境、经济、文化。 外部系统:家庭成员的工作环境、社区环境。 中观系统:社会组织。
党的事业和
个人发展的
关系?
答:
党的事业和
个人发展
的关系: 历史唯物主义认为,每个人都处在一定的社会关系之中,个人必须依赖于社会而存在,社会必须依靠群体和个人的活动而发展。个人价值同
社会的
发展、同人的社会劳动等有密切的关系,历史上从来不存在抽象的个人价值。人的价值是具体的历史的,是
和社会发展的
不同阶段相联系的。资产...
在展望未来
社会的问题上
,马克思主义
与
空想社会主义的根本区别是什么_百 ...
答:
在展望未来社会
的问题上
,是否坚持科学的立场、观点和方法是能否正确预见未来的基本前提是马克思主义与空想社会主义的根本区别。马克思主义经典作家站在科学的立场上,提出并自觉运用了预见未来社会的科学方法。其科学立场和方法主要体现在:第一,在掲示人类社会发展一般规律的基础上指明
社会发展的
方向。马克思...
《哲学
与
生活》:价值判断和价值选择具有
社会
历史性和主体性,那么方法论...
答:
①相互联系,相互区别:个人与社会相比较,社会更为根本,起决定作用。②个人
和社会
是统一的。
社会发展
是
个人发展的
基础,社会发展也离不开
个人的
发展。只有在集 体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。只有一在集体中,才可能有个人自由。树立正确的人生观 正确处理个人和社会的关系,
在个人与社会
的...
为什么说人民群众是历史的创造者
答:
社会制度的更替最终取决于生产力的发展,但它又不会随着生产力的发展自发地实现和完成,必然通过人民群众的革命实践。人民群众创造历史的作用同社会基本矛盾的运动规律是一致的。人民群众通过推动生产力的发展而不断改进生产关系,人民群众的人心向背体现了
社会发展的
趋势。
什么是核心素养
答:
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应
个人
终生
发展和社会发展
需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向。核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与...
《哲学
与
生活》:价值判断和价值选择具有
社会
历史性和主体性的方法论是...
答:
①相互联系,相互区别:个人与社会相比较,社会更为根本,起决定作用。②个人
和社会
是统一的。
社会发展
是
个人发展的
基础,社会发展也离不开
个人的
发展。只有在集 体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。只有一在集体中,才可能有个人自由。树立正确的人生观 正确处理个人和社会的关系,
在个人与社会
的...
科技革命
与
人的
发展
答:
从刀耕火种时代,到男耕女织时代,再到蒸汽机时代,最后到现在的信息时代,这反映的是生产力的提高。从人人平等的原始社会,到奴隶社会、到封建社会最后到资本主义社会
和社会
主义社会。需要澄清得是资本主义社会和社会主义社会不是前后的关系,更谈不上谁先进,两者是并列的,
发展
趋势是两种社会制度的融合...
教育目的的
个人
本位论
与社会
本位论关系是什么
答:
教育除了社会的目的之外,没有其他目的。社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的,但却完全否认了教育目的的个体制约性,因此也是不全面的。三、个人本位论
和社会
本位论在处理
社会和
个人的关系
问题上
各执一端,都是不正确的。只有将
社会发展
需要与
个人发展
需要统一起来,才是科学的。
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