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发展教育学代表人物
哪个
教育
家有关于教育公平的论述
答:
伊·安 ·凯洛夫(N.A.Kaiipob,1893-1978),原苏联著名教育家,四、五十年代苏维埃
教育学
的
代表人物
之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。1983凯洛夫出生在俄罗期联邦梁赞州一个教师家庭。 1917毕业于莫斯科大学数理系自然专业。凯洛夫基本上是在苏维埃社会成长起来的教育家,对待教育方面的许多问题,...
实用主义
教育学
的
代表人物
是什么?
答:
杜威和克伯屈。美国的杜威、克伯屈,
代表
著作有杜威《民主主义与教育》《经验与教育》、克伯屈《设计教学法》。实用主义
教育学
以美国实用主义文化为基础,是美国文化精神的反映,对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判,推动了教育学的
发展
。其不足之处在于在一定程度上忽略了系统知识的学习,忽视了...
5大
教育
学派分别是什么
答:
④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理
发展
特点及其智力发展水平,提出将实验数据作为教育改革的基本依据;2.文化
教育学
派别:文化教育学派别
代表人物
德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等;基本观点①人是一种文化的存在;②教育的对象是人,因此教育是一种历史文化过程;③教育研究既不能采用思辩的方法也...
精神科学
教育学代表人物
答:
实用主义
教育学代表人物
:杜威、克伯屈等基本观点:第一,教育即生活,杜威不赞成教育是为未来生活做准备的观点,而认为教育即是生活本身,教育要与当前的生活紧密相连;第二,教育即学生个体继续不断的增长,杜威认为经验与知识是有区别的,知识可以通过传播而为众人所共有,而经验具有个体性和情境性。这...
培根首次提出把
教育学
作为一门独立的学科,方法是?
答:
他提出的归纳法为
教育学
的
发展
奠定了方法论基础。在《新工具》中,培根把实验和归纳看作相辅相成的科学发现的工具。他看到了实验对于揭示自然奥秘的效用。培根认为科学研究应该使用以观察和实验为基础的归纳法。培根的归纳法对于科学发展,尤其是逻辑学的发展做出了贡献。其作用:培根归纳法的目的是要给...
教育学
有哪些著名理论
答:
(1)在一般情况下,动机愈强烈,工作积极性愈高,潜能发挥的愈好,取得的效率也愈大;与此相反,动机的强度愈低,效率也愈差。因此,工作效率是随着动机的增强而提高的。然而,心理学家耶基斯和多德森的研究证实,动机强度与工作效率之间并不是线性关系,而是倒u形的曲线关系。(2)上述研究还表明:...
教育学
分为哪几个流派及其特征
答:
其缺陷和不足在于思辨气息太浓,在解决现实的教育问题上很难给出有针对性和操作性的定义,忽略了教育受制于政治、经济及个人身心
发展
规律的影响。用理解作为教育研究的唯一方法具有很大的片面性。3、实用主义 实用主义
教育学
以美国实用主义文化为基础,是美国文化精神的反映,对以赫尔巴特为
代表
的传统教育...
你知道
教育
社会学的
代表人物
是谁吗?
答:
纳(凯兴斯泰纳)社会(社会本位论)孔(孔德)赫(赫尔巴特)涂(涂尔干)图(柏拉图)。赫尔巴特(1776-1841年)是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把
教育学
建成一门独立学科的设想,并提出了完整的教育理论体系,被称为现代教育学之父、传统教育学派
代表人物
、科学教育学之父。
教育
的生物起源说的
代表人物
是( )
答:
英国
教育学
家沛西·能也是生物起源说的
代表人物
之一。他认为,教育是人类的一种生物现象,是遗传特性的一部分。他认为,人类与动物的区别在于人类具有语言和劳动的本能,而这种本能是通过遗传获得的。他认为,教育的目的在于使个体具有生产能力和独立性,以适应社会
发展
的需要。生物起源说的观点具有一定的...
教育
心理起源说的
代表人物
是怎么样?
答:
劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的
发展
需要的辨证统一,其
代表人物
主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和
教育学
家。 米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出:只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发,才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。 『肆』...
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