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初中文言文整合教学
文言文
怎么上课
答:
综合大家的看法,我们总体认为,小学的
文言文教学
与
初中
的教学有着不同的侧重。在我们平时的教学中,要做到以下几点。 首先,让学生感受到古诗文的节奏美,读得有情趣。在教学中想突出朗读的作用,通过范读、领读、自由读、配乐读、分角色对读等形式,让学生从听觉上直接感受到古文简洁凝练、极富节奏感的特点。让学生在...
如何提高
文言文
课堂
教学
的有效性
答:
”这段话不仅适用于现代文教学,也适用于
文言文教学
。《新课标》指出学生要能借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的古代诗文。这一要求正好适合
初中
学生。因为他们有课文下的注释和《古汉语常用字字典》的帮助或课外参考书的帮助,可以粗略地读懂文言课文。读前,教师先教给学生阅读、翻译、分析文言文的...
如何提高
初中
语文
文言文教学
的实效性
答:
不过如果你问考试技巧,首先要总结字词,当然是随堂总结。还有
古文
的一系列的总结,也要近早的提前做好。我那时是从高一开始总结的,作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看,并最好记住,考试时才能用 其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文...
初中
生如何学好
文言文
答:
我调查了50多位
中学
语文老师发现,在
文言文教学
过程中,大多数的老师十分注重语句翻译、记忆,以及进行针对性练习,教学过程严谨。然而在文言文学习过程中,大多数学生认为,这样学习文言文的过程比较枯燥,效率不高、体会不深,懵懂如学另外一门外语,甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文,是老师的一厢情愿...
文言文
怎么上得有趣
答:
;三质疑指:学生在自己翻译过程中遇到的疑难问题,放在课堂上质疑。这样就能培养学生良好的自学习惯和自学能力。同时也能使学生课上积极参与,活跃课堂气氛,一改
文言文教学
课堂的沉闷。二、采用多种方法,激发学生兴趣
初中
学生活泼好动,求知欲强,采用多种方法教学,学生易学、乐学。在教学中,教师切忌精...
初中
教材叙事
文言文
有哪些
答:
新《课标》对
中学
阶段
文言文
的
教学
提出了更高的教学要求和评价要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。新《课标》为我们明确地提出了文言文的教学目标,评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查...
文言文教学
设计特别需要重视哪些问题
答:
专家说:“背诵是教学的最佳途径。”确实如此,从新课标对文言文教学的要求来看,越来越清晰的表露出对诵读要求的情有独钟,因此,诵读法成了
初中文言文教学
的基本方法,也是从教学实际中摸索出来的有效方法。俗话说得好,“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”就是这个道理...
课外
文言文
奕秋
教学
设计
答:
文言文教学
,是中学语文教学的地为之重要众人皆知.中学语文教学大纲就明确规定:中学生要具有阅读浅易文言文的能力.但由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体文存在着时代的距离和差异,因而中学的文言文教学是一个难点.对文言文教学认识不足、或过分强调文言文难教难学,都不利文言文的教学.所以,探讨
初中文言
...
初中
提高
文言文
答:
”因此,在
文言文教学
过程中,教师只有尊重学生的主体地位,激发学生学习文言文的兴趣,才能使
初中
生以积极向上的心态,以对文言文学习饱满的学习情绪,主动、积极地置身于文言文的学习中,才能提高阅读能力。加上文言文自身具备言文分离、历久不变、行文简练、古奥难懂、文句变形且语义跳跃等特征,对学生来...
初中文言文教学
目标在哪里?
答:
也许有人马上会说继承中国传统文化。但是真的要问一句:我们到底要继承什么样的传统文化呢?我们不能大而化之认为继承中国古典哲学思想等等,其实初中的文言文大都是小故事类型的,比如《孙权劝学》等反映出的道理其实很简单的,学生在读懂课文后一般都能马上概括出来的。所以,我认为
初中文言文
的
教学
应该...
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