88问答网
所有问题
当前搜索:
初中文言文整合教学
如何提高
文言文
的
教学
效果?
答:
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。那么,如何提高
初中文言文教学
的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者必须放声疾读...
如何上好
初中文言文
课
答:
初中文言文
自主阅读策略主要通过 “自读自疑 ——互问自答——自译自品——自理自背——自移自设”的 “自主阅读”
教学
充分体现了学生主体性和教师的主导性, 在“自主阅读”课堂中,教师要改变教学策略,由以讲析解译为主转变到以艺术设计、艺术调控、艺术点拨为主。教师把学习过程中的发现、探究等认知活动凸现...
如何提高
中学文言文
的
教学
效果
答:
”这段话不仅适用于现代文教学,也适用于
文言文教学
。《新课标》指出学生要能借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的古代诗文。这一要求正好适合
初中
学生。因为他们有课文下的注释和《古汉语常用字字典》的帮助或课外参考书的帮助,可以粗略地读懂文言课文。读前,教师先教给学生阅读、翻译、分析文言文的...
如何提高
文言文
的
教学
效果
答:
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。那么,如何提高
初中文言文教学
的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略:一、“书读百遍,其义自见”俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者...
初中
语文
文言文
阅读策略研究
答:
最为可笑的是,一些学校的
文言文教学
教师竟然用新华字典来理解文言文的词义,可见这些教学的落后和不适应了.这个方式必须改变.必须让教学者具备使用文言文字典工具的习惯.其四,根据以上的分析,开展文言文阅读教学策略就应该从:编写循序渐进的教学提纲、按照不同时代选择文章教学、掌握基本实词和虚词、重点训练和加深对考点...
如何提高
文言文
课堂
教学
的几点策略
答:
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。那么,如何提高
初中文言文教学
的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略:一、“书读百遍,其义自见”俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者...
如何提高农村
中学生文言文
阅读
教学
的有效性
答:
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。那么,如何提高
初中文言文教学
的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者必须放声疾读...
如何提高
文言文
的
教学
效果?
答:
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。那么,如何提高
初中文言文教学
的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者必须放声疾读...
文言文
怎么讲才有效
答:
文言文教学成了目前语文教师最不愿深究、也难以探究的领域,公开课、评优课,很少有教师愿意选择文言课文来教学。文言课文是我国民族文化的一种载体,作为传承中国文化,吸收民族文化精髓的有效途径,文言文教学理应引起语文教师的重视。 这里谈谈目前
初中文言文教学
的现状和应采取的策略谈些粗浅的看法。 初中文言文教学现状堪...
上好
文言文
课的关键
答:
目前,
文言文教学
的低效是一个不争的事实。传统的“字字落实,句句清楚”的串讲模式,先让学生读通,逐字逐句逐篇翻译,分析主题和写法,虽有可取性,但篇篇如是,单调重复,导致课堂气氛沉闷、压抑,缺乏生机活力,久而久之,学生生厌,教师压抑,以至于学生不喜欢文言文,读不懂文言文。 如何让学生爱上文言文呢?首要的是...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜