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以教育即生长教育即生活
“
教育即生活
”“
教育即生长
”等命题的提出者是( )。
答:
【答案】:C “
教育即生活
”和“
教育即生长
”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张,他的其他的经验主张也需要掌握,如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。在教育史上,有两个重要的流派:传统教育派和现代教育派,它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家...
如何理解
教育即生活
、
生长
和经验改造。
答:
3、学校即社会 杜威认为人们在社会中参加真实的
生活
,才是身心成长和改造经验的正当途径。 所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园,引导儿童积极自愿地投入活动,从活动中不知不觉地养成品德和获得知识,实现生活、
生长
和经验的改造。4、教学论 杜威
以教育
是生活、生长和经验改造的理论为基础,对...
提出“
教育即生活
”、“
教育即生长
”、“教育即经验的改造”的教_百度...
答:
A.卢梭 B.杜威 C.蒙台梭利 D.加纳德 查看答案解析 【正确答案】 B 【答案解析】 杜威认为教育的本质就是一种个体杜会生活的进程,并且明确提出了“
教育即生活
”“
教育即生长
”“ 教育即经验的改造”。卢梭“自然人”概念与“自然教育” 的原则和目的。本题选B。参见教材P221。本题知识点:杜威的...
主张
教育即生长教育
及
生活
等教育思想的教育家是谁
答:
杜威反对传统的
教育以
学科教材为中心和脱离实际生活。主张让学生在实际生活中学习,提出
教育即生活教育即生长教育
是一个社会的过程教育即经验的改造学校即社会以及从做中学,梅尔维尔·杜威(melvildewey,1851-1931),美国图书馆学家,阿默斯特学院毕业后留校任图书馆员,后曾任哥伦比亚大学图书馆、纽约州立...
杜威对教育本质的看法是“
教育即生长
、
教育即生活
、教育即经验的改造...
答:
杜威的教育观念可以概括为“
教育即生长
、
教育即生活
、教育即经验的改造”,这一看法正确地体现了他对教育本质的深刻理解。确实,约翰·杜威(John Dewey),作为美国著名的哲学家和教育家,以及现代教育的集大成者,其独到的教育哲学对传统教育提供了深刻的批判,并提出了具有划时代意义的教育理论。杜威认为...
杜威将
教育
的本质概括为( )。
答:
【答案】:A、B 本题考查杜威对教育本质的概括。杜威在其理论中从不同的角度,多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点可用他提出的“
教育即生长
”“
教育即生活
”和“教育即经验的改组或改造”三个重要论点来加以概括。“教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观,从...
教育名家 | 杜威:“
教育即生活
”、“
教育即生长
”、教育即为“经验改造...
答:
教育名家探索:杜威的教育革命</ 在美国哲学界熠熠生辉的杜威,以其深入人心的教育理念在中国教育史上留下了深刻的烙印。他的民主教育主张,以《民主主义与教育》为代表作,强调教育不应仅仅是预设未来的工具,而应与生活紧密相连,正如他所言:“
教育即生活
,学校即社会。”杜威的核心理念是“从做中...
提出
教育即生活
的教育家是谁
答:
提出“
教育即生活
”的教育家是(杜威 )。A.杜威 B.梁漱溟 C.陶行知 D.卢梭 解析:本题考查的是杜威的思想。杜威的实用主义教育学的主要观点有:(1)教育即生活,
教育即生长
,教育即经验的不断改造或改组。(2)学校即社会。(3)从做中学。(4)以学生为中心。(5)课程组织以学生的经验和兴趣为中心。
如何理解杜威的“
教育即生活
”?
答:
一、杜威教育思想 “
教育即生活
”、“
教育即生长
”、“教育即经验的改造”,这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。(一)教育与生活经验紧密相结合 1.“教育是生活的过程,而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”,“教育即生活”有两个反面的含义:一是要求学校与社会...
怎样理解杜威的"
教育即生活
"和"
教育即生长
?
答:
一、杜威教育思想 “
教育即生活
”、“
教育即生长
”、“教育即经验的改造”,这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。(一)教育与生活经验紧密相结合 1.“教育是生活的过程,而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”,“教育即生活”有两个反面的含义:一是要求学校与社会...
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