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《故乡》课文分析
如何导入九年级下册语文
《故乡》
这篇
课文
答:
如何导入九年级下册语文
《故乡》
这篇
课文
我来答 1个回答 #热议# 已婚女性就应该承担家里大部分家务吗?渊源♂351 2015-04-10 · TA获得超过51.3万个赞 知道顶级答主 回答量:3.2万 采纳率:96% 帮助的人:3.4亿 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 第一部分:回故乡 我冒了严寒,回到相隔...
《故乡》
教学后记
答:
1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说
《故乡》
。 3.熟悉小说的三要素(人物、故事情节和环境),梳理小说的故事情节。 小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“回故乡——在故乡—...
急! 请问鲁迅
《故乡》
结尾的深刻含义是?
答:
这里情况也是一样。鲁迅写
《故乡》
其实并没有如上面答案说的追求梦想之类的目标,所以答案自然也不正确。鲁迅当时是革命者,所以这里的路,本意是指革命的路。后文“本没有路”,说明作者认为其实是没有希望的,但是如果因为这样就放弃了心里的希望,也太悲观了,故作后半句,来宽慰自己以及读者不要...
《故乡》
这篇
课文
的知识点
答:
《故乡》
是一篇小说,应该从小说的三要素着手(环境(社会环境,自然环境)人物,情节);人物的前后对比;几个重要的句子
分析
(67页的我想到希望···最后一段 84段的第一句 等等)
鲁迅小说
《故乡》
原文
答:
《故乡》
原文 作品名称:故乡、创作年代:1921年、作品出处:《呐喊》。 文学体裁:短篇小说、作 者:鲁迅。 故乡 我冒着严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我...
是什么原因“苦得他像一个木偶人”的?──
《故乡》
教学小议
答:
“参考书”对该题第三问作的参考答案是:“原因是什么?‘多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了’。这说明帝国主义、封建主义的剥削压榨,是旧中国千百万个像闰土一样的农民破产的总根源。”学生的讨论意见是:
《故乡》
这篇
课文
包括参考答案所引用的那句课本原话,都不能说明...
教学内容和教学方法哪个更重要从教育理念和教学设计进行
分析
答:
一位教师教学
《故乡》
这篇
课文
,在
分析
闰土的人物形象时,他先是以“用一句话说说闰土是一个怎样的人”导入,接着过渡到“少年闰土到中年闰土有哪些变化”这个问题,然后着重从少年闰土与中年闰土在肖像、语言、动作、神态、性格特征等方面进行引导、学习。最后才利用一点时间让学生了解闰土变化的原因,以及闰土这个人物...
闰土对我的一声老爷 反映了怎样的社会现实
答:
而且值得一提的是,
《故乡》
现已编入“义务教育初中语文第四册”,新课本中虽然去掉了“辛亥革命十年间”等等的话,但新出版的《教师教学用书·初中语文第四册》中仍隐约着“批判辛亥革命说”的词语。如“用书”在
课文分析
中写道:“依据‘我’的所见所闻所忆所感,着重描写了‘两个’闰土和‘两个’杨二嫂,从而...
鲁迅
《故乡》
教学设计
答:
导语:鲁迅先生是中学语文的重要内容,其
《故乡》
是难得的记叙性抒情文章,应该如何教学呢?下面是鲁迅《故乡》的教案设计,欢迎参考!教学目标:1.了解小说的特点 2.理解文章主题 3.学会
分析
人物形象 教学重点:分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。教学过程:1.知识链接:我们在前几册课本中已经学...
16.少年闰土的所有资料谁有呀?[特别是难句
解析
哦]
答:
1.
课文
简说。本文节选自鲁迅的短篇小说
《故乡》
。课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕...
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