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《故乡》课文分析
鲁迅
《故乡》
教学反思
答:
鲁迅
《故乡》
教学反思 篇2 鲁迅的小说《故乡》已经讲完了。 讲解这课的时候,自己并没有像往常一样的去
分析
,而是运用了一种新的分析方法。 原因是这样的,在一本杂志上看到了一篇文章,说的是如何教《故乡》课,读后深有感触。于是就采用了这种方法。 这种方法说,
课文
里边有很多的“三”,于是我就在讲课之前,给...
人教版初中九年级上册语文课件:
《故乡》
答:
上一节课我们理清了小说的线索和情节,对
课文
已比较熟悉,现在我们来讨论闰土的形象塑造。 二、
分析
闰土人物形象: (朗读第12自然段—30自然段;第55自然段)
《故乡》
写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照?通过对照突出了什么? 明确: (1)外貌对照: 少年闰土:“一个十一二岁的少年”,“紫色的圆脸...
九上第5课
《故乡》课文
原文
答:
教材
分析
:
《故乡》
作于1921年1月,不久发表于《新青年》,后来收入鲁迅的小说集《呐喊》。故乡:一般将出生地或长期居住过的地方,称为故乡;也有把家乡或老家叫做故乡。小说通过闰土的明显变化,深刻揭示辛亥革命后十年中国农村的衰败、萧条、破产,以及人际关系严重隔阂的社会根源,表达了变革旧社会、创造新生活的主题。
鲁迅写的
故乡
我想了解下背景,能不能再帮我梳理下情节及结构。
答:
以下就是背景资料的
分析
两个故乡 鲁迅在
《故乡》
这篇小说里纪念他的故乡,但其实那故乡没有什么可纪念,结果是过去的梦幻为现实的阳光所冲破,只剩下了悲哀。但此外也有希望,希望后辈有他们新的生活,为我们所未经生活过的。原文结末云:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,...
鲁迅
《故乡》
;这篇小说的主题是什么?
答:
《故乡》
的主题是真实包含以下几个方面:(1)对现实破败“故乡”的失望和不满,对未来美好“故乡”的无比向往。(2)对自私、刻薄、毫无道德心的狡狯之人的厌恶和痛恨;对贫穷落后、麻木迟钝的老实人的同情和悲哀。(3)对造成人与人之间可怕的精神隔膜的封建礼教专制表示气闷和愤懑;对自己精神上的...
《故乡》
语文教学反思
答:
下面我整理收集了
《故乡》
语文教学反思,欢迎阅读! 《故乡》语文教学反思1 鲁迅的小说《故乡》已经讲完了。讲解这课的时候,自己并没有像往常一样的去
分析
,而是运用了一种新的分析方法。 原因是这样的,在一本杂志上看到了一篇文章,说的是如何教《故乡》课,读后深有感触。于是就采用了这种方法。 这种方法说,
课文
...
鲁迅
《故乡》
板书设计
答:
2.运用对比手法
分析
闰土的形象一、新课导入“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代,“我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说
《故乡》
。二...
鲁迅的短篇小说
《故乡》
中的主人公是谁?
答:
这篇文章是小说
《故乡》
中一段插叙,题目《少年闰土》是选入语文书后后加的。《少年闰土》选入语文人教版六年级上册第八单元第25课和语文S版五年级下册第一单元第二课
课文
和2019年审核通过六年级上册部编教科书第八单元第25课 小说写“我”在听到母亲提到闰土时,脑子忽然闪出了一幅“神异的图画”,...
《故乡》
这篇
课文
的主要人物是谁?他们做了什么事
答:
《故乡》
这篇
课文
的主要人物是闰土和杨二嫂.看到年少的好友闰土因生活所迫而苍老,杨二嫂变得尖酸刻薄.
语文
《故乡》
教学反思
答:
鲁迅的小说
《故乡》
已经讲完了。讲解这课的时候,自己并没有像往常一样的去
分析
,而是运用了一种新的分析方法。 原因是这样的,在一本杂志上看到了一篇文章,说的是如何教《故乡》课,读后深有感触。于是就采用了这种方法。 这种方法说,
课文
里边有很多的“三”,于是我就在讲课之前,给学生布置作业,回家自读课文,找...
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