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道德认知发展理论皮亚杰
...研究儿童道德认知发展,提出了
道德认知发展理论
。
答:
【答案】:B B【解析】1932年,瑞士心理学家
皮亚杰
第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展,提出了
道德认知发展理论
。皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用,对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究,把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段:①自我中心阶段;②权威阶段,也称他律阶段;③可逆阶段,也...
试述
皮亚杰
儿童
道德认知发展
阶段
理论
及其对对道德教育的启示...
答:
皮亚杰
关于儿童
认知发展理论
对于教育的启示:1、教育是对知识的理解和有机统一。皮亚杰认为一切知识,从功能机制上说,是同化与顺化的统一;从结构机制上分析,则是主体认知结构的内化产生和外化应用的统一。而运算是组成认知结构的元素,各个运算联系在一起就组成了结构的整体。2、认识是一种辩证的过程。皮...
评述
皮亚杰
、科尔伯格关于
道德认知发展理论
及其对于当代道德教育的启示...
答:
(1)
皮亚杰道德认知发展
论:前道德期:处于这个阶段的儿童对引起事件的原因只有很模糊的认识,他们的行为是感性化的,因而这个年龄阶段的儿童的行为还不具有道德特性。他律期:受外界支配的时期,大约8~9岁。该时期的儿童,一般是服从外部规则,接受权威指定的规范,只根据行为后果来判断对错。自律期:自主...
根据瑞士心理学家
皮亚杰
提出的
道德认知发展理论
,6~8岁的儿童道德认知发...
答:
皮亚杰
把儿童的
道德
分为他律道德和自律道德两种水平,把儿童的
品德发展
划分为四个阶段:(1)自我中心阶段(2~5岁);(2)权威阶段(6~8岁);(3)可逆性阶段(8~l0岁);(4)公正阶段(10~12岁)。其中,6~8岁的儿童处于权威阶段,这一阶段也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定...
简述
皮亚杰
的
道德发展
论。
答:
【答案】:
皮亚杰
用
认知发展
的观点来解释
道 德发展
,把
道德发展
分为两个阶段。 (1) 他律期,即接受外部支配的时期,大约 5~8岁。该时期的儿童,一般是服从外部规则, 接受权威制定的规范。他们只根据行为后果来 判断对错。该阶段也称为道德现实主义或他律 的道德。 (2) 自律期,也就是自主期,...
试论述
皮亚杰
的
道德发展理论
。
答:
【答案】:(1)瑞士的心理学家
皮亚杰
强调儿童道德品质中的
认知
成分,即道德判断。认为儿童道德判断与智力发展是平行。他将
道德发展
分成两个阶段。设计了两难问题要儿童判断道德品质。(2)道德发展从他律到自律。年幼儿童以成人的观点作判断,年长儿童根据自己观点作判断。(3)道德判断从效果到动机。年幼儿童...
简述
皮亚杰
的
道德发展
阶段
理论
。(掌握)
答:
【答案】:瑞士心理学家
皮亚杰
概括了一条儿童
道德认知
阶段的总规律:儿童在l0岁之前,儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准,称为他律道德;在10岁之后,儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准,称为自律道德。具体的又可分为四个阶段:一、自我中心阶段(2-5岁):不能...
根据瑞士心理学家
皮亚杰
提出的
道德认知发展理论
,4~8岁的儿童道德认知发...
答:
【答案】:B
皮亚杰
根据儿童对规则的理解和使用,把儿童
道德认知发展
划分为三个有序的阶段:(1)前道德阶段(0~4岁);(2)他律道德阶段或道德实在论阶段(4~8岁);(3)自律道德阶段或道德主观主义阶段(8~12岁)。
皮亚杰
认为,儿童
道德认知发展
的趋势是从无律阶段、他律阶段到()_百度...
答:
皮亚杰道德发展
阶段
理论
(1)自我中心阶段(2-5岁),也称为无律阶段。这是一种无道德规则阶段,规则对儿童没有约束力。(2)权威阶段(6-8岁),也称为他律道德阶段。他律阶段儿童完全接受成人的指令。把规则看成是不可改变的,来源于外部,具有权威性,不可协商的;完全服从于成人或规则就是对的...
简述
皮亚杰
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
皮亚杰
通过大量研究,发现并总结出了儿童
道德认知发展
的总规律,即儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的道德判断,具有客体性;自律则是指儿童自己的主观价值、主观标准所支配的道德判断,具有主体性...
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