88问答网
所有问题
当前搜索:
述杜威做中学理论
评
述杜威
关于教学方法的
理论
。
答:
【答案】:(1)
杜威
教学
理论
的主要内容有:①“从
做中学
”。杜威抨击以教师、教科书、教师为中心的传统教学方法,主张变教师讲、学生听的教学方式为师生共同活动、共同经验的教学方式。他推崇的教学方法是一种“从做中学”的方法,即一种在经验的情境中思维的方法。②杜威从批判传统教育的形式主义教育方法...
杜威
所提出的“在
做中学
”属于课程
理论
中的( )。
答:
其中,学习者中心课程
理论
包括经验主义课程理论和存在主义课程理论。而经验主义课程理论的代表人物为
杜威
,他以经验为中心的课程理论,强调教学要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性,并且强调学校与社会联系,以社会生活的实际来组织课程教材,如他所说的“在
做中学
”。D项正确。A项...
简
述杜威
从
做中学理论
的主要内容
答:
杜威
从
做中学理论
的主要内容:“从做中学”也就是“从活动中学”、从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于儿童的生长和发展。在杜威看来,这也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。杜威指出,经验本来...
杜威
所说的从
做中学
做指什么从做中学的含义
答:
1、做指“参加社会实践活动”。2、“从
做中学
”是
杜威
的全部教学
理论
的基本原则。杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过“做”,促使学生思考,从而学得知识。”3、杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去,诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等,都以“从做中...
杜威
的观点
答:
杜威
的教育
理论
(1)教育的本质 教育即生活,教育即生长,教育即经验的改造或改组。“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备”。此外,杜威还提出了“学校即社会”,这是对“教育即生活”的进一步引申。“从教育即生活”到“学校即社会”,再到课程的变革(“从
做中学
”)是层层递进的关系。(2)...
杜威
所说的“从
做中学
”做指什么?
答:
使孩子认识到他的社会遗产的唯一方法就是去实践.” 在这里可以看出,
杜威
“从
做中学
”强调的是要以孩子的现实生活为依附,即从孩子的现实生活出发.正如杜威所指出的那样 “学校相互联系的枢纽不是科学,不是文学 而是孩子本身的社会活动 ,这样的社会活动就是 “从做中学” .
科学教育的
做中学
是什么?
答:
杜威
的“从
做中学
”
理论
在19世纪末和20世纪初在欧美中小学中曾风行一时的原因就是它能反对当时的旧传统教学思想和实践:只重知不重行,脱离学生和社会实际,满堂灌等,从而在教学思想和方法上起了改革和创新的作用,这是应当肯定的,就是他在教学过程中强调感性认识和“做”的思想现在仍有现实意义。二、以问题为中心...
杜威
“从
做中学
”
理论
的偏失
答:
杜威
“从
做中学
”
理论
的偏失 “从做中学”是美国教育家杜威教学理论的基本原则。他激烈地抨击传统教育以教室、教材、教师为中心的“三中心”教学,认为这种教学只是一种外在的灌输,学生学习的知识只是书本上的和成人经验中的东西,与儿童的活生生的个人生活与经验没有联系,学生局限于教室内、局限于书本里...
浅谈
杜威
“从
做中学
”教学论
答:
杜威
认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上,便是“从
做中学
”。那么什么是“从做中学”?如何理解?如何实施?通过今天下午的共读学习,我有以下几点浅显的认识:一、参与、体验是学习力发生的根本。杜威说:“思维起源于疑难。”这就是说在学习过程中,只有遭遇疑难,才能激发思维动机。
杜威
“
做中学
”教学论原则的依据是什么?
答:
杜威
认为,“做”事是人的主要本能,儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望,对活动或工作具有强烈的兴趣,而其他本能均可以在“做”的过程中得到充分的体现和发展。杜威指出,要遵循儿童本能发展及获取经验这种自然的途径,在学校为儿童提供相当的环境,使学生在做事中学习。他认为通过“
做中学
”,通过...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
杜威做中学理论的基本内容
杜威做中学理论的意义
简述杜威做中学的教育理念
简述杜威的从做中学
杜威的做中学思想
做中学 杜威
杜威从做中学的教育思想
杜威做中学的教育观点
试论述杜威的学前教育思想