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简述杜威做中学的教育理念
提出
“教育即生活”
“在
做中学
”
的教育
家是( )。
答:
“教育即生活”“在做中学”都是其主要思想。杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备
。他说:“生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。”因此,最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。而“从做中学”也就...
简述杜威
从
做中学
理论的主要内容
答:
杜威从做中学理论的主要内容:
“从做中学”也就是“从活动中学”、从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来
。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于儿童的生长和发展。在杜威看来,这也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。杜威指出,经验本来...
杜威做中学的
观点说明他强调以什么为中心
答:
提出该观点的是美国著名教育家杜威。
杜威强调教学要以学生为中心,重视学生经验的增长
。提出教育的新三中心:儿童中心,活动中心,经验中心,认为教育即生活,学校即社会,从做中学,教育即儿童经验的改组和增长。杜威的观点属于实用主义的观点。
简述杜威的教育
思想
答:
杜威的教育思想:
1、“儿童中心论”杜威认为,学校生活组织应该是以儿童为中心,一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长
。2、“从做中学”杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的,但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣,才会对活动中产生的一切进行观察;然后发现问题,寻求解决问题的方法;最...
杜威的
主要
教育
思想是什么?
答:
一、杜威教育思想
“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”
,这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。(一)
教育与生活经验紧密相结合
1.“
教育是生活的过程,而不是未来生活的准备
。”这是一种经过“改造了”的“新生活”,“教育即生活”有两个反面的含义:一是要求学校与社会...
浅谈
杜威
“从
做中学
”教学论
答:
杜威
认为“
教育
即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上,便是“从
做中学
”。那么什么是“从做中学”?如何理解?如何实施?通过今天下午的共读学习,我有以下几点浅显的认识:一、参与、体验是学习力发生的根本。杜威说:“思维起源于疑难。”这就是说在学习过程中,只有遭遇疑难,才能激发思维动机。
杜威
主张从
做中学
吗?
答:
杜威教育
思想是约翰·杜威提出
的教育理念
,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”,他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。从
做中学
”是杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过“做...
杜威
实用主义所提倡的主要
教育
观点有
答:
杜威实用主义所提倡的主要教育观点有学校即社会、教育即生活、儿童为中心、从做中学。杜威的实用主义教育思想体现在以下8个方面。①教育与生活,
杜威提出“教育即生活”的观点
。强调教育是生活的过程,生活扩大并启迪儿童的经验,刺激并丰富儿童的想象。②学校与社会。针对传统教育脱离社会生活的弊病,杜威提出...
简要
论述杜威的教育
思想。
答:
杜威认为
“教育即生活”
教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会2.论教育目的。 主张教育无目的论,认为教育的过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。3.论课程与教学。杜威主张以活动经验、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材,即活动课程。提出了从做中学的教学原则,强调从儿童的现实出发...
杜威
“
做中学
”教学论原则的依据是什么?
答:
杜威
指出,要遵循儿童本能发展及获取经验这种自然的途径,在学校为儿童提供相当的环境,使学生在做事中学习。他认为通过“
做中学
”,通过大量实践性活动和运动性活动,可以培养、发展儿童的观察力、想像力、创造力、解决问题的能力以及实际操作能力,甚至能够培养儿童的道德观念。在杜威看来,单纯说教在道德...
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