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赫尔巴特的教育思想主张
简述
赫尔巴特教育思想的主张
内容。
答:
赫尔巴特教育思想的主张内容:
1、赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题
。在他看来:“教育学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论,在心理学的基础上建立起了教学理论,在伦理学的基础上建立了道德教育理...
简述
赫尔巴特的
主要
教育思想
。
答:
【答案】:(1)教育的最髙目的是道德。 (2) 教育学作为一种科学,是以实践哲学和 心理学为基础的
。 (3) 提出了教学的形式阶段理论:明了、联合、系统、方法。 (4) 强调教学的教育性。 (5) 提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。
简述
赫尔巴特的
教学
思想
。
答:
他对道德极为重视,并提出教育性教学原则
,这一原则成为德育存在于一切教学之中的理论基础,虽然这一说法也有弊端,但是其理论价值不可低估。赫尔巴特提到的很多德育方法都是有效的。(4)赫尔巴特的课程理论强调儿童的兴趣、经验、统觉和儿童的发展都影响到课程的编制。这一思想至今仍指导世界各国的课程设置,...
赫尔巴特
被称为现代教育学之父,请阐述他的主要
教育思想
是什么?
答:
1、教学的教育性原则:赫尔巴特首次提出教育性教学原则
,他提到"我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育的教学",由此指出任何的教学都具有教育性。2、传统三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出"教师中心、教材中心、课堂中心"。3、教学过程形式阶段理论:赫尔巴特提出四阶段教学...
赫尔巴特的教育
理论
主张
是什么?
答:
赫尔巴特的教育
理论:赫尔巴特把教育的所有目的和最高目的指陈为道德,道德“普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。多方面的兴趣立足于社会,是可能的目的或选择性目的,也是间接目的或意向目的,道德培养是最高目的和必要目的,二者具有统一性。在教育起点上,他尊重人的个性,“即使对...
赫尔巴特
主要
教育思想 主张
内容
答:
约翰·弗里德里希·
赫尔巴特
(德语:Johann Friedrich Herbart,1776年5月4日-1841年8月14日)是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他
的教育思想
对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在...
赫尔巴特
被称为现代教育学之父请阐述霍巴特主要
的教育思想
答:
系统和方法四个阶段。教育性教学原则:“我想不到有任何无教学
的教育
,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”在西方教学史上,
赫尔巴特
第一次提出来“教育性教学”的概念。教育目的:完善道德,培养良好的社会公民。赫尔巴特提出道德是教育的最高目的。教育目的分为可能的目的和必要的目的。
试述
赫尔巴特的教育思想
。
答:
赫尔巴特主要
的教育
观点有:(1)教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。
赫尔巴特的
贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。(2)教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。(3)教育性教学原则。赫尔巴特在西方教学史上...
简述
赫尔巴特的教育
心理学
思想
。
答:
【答案】:
赫尔巴特
是西方历史上第一位把心理学作为独立科学研究
的教育
家。他指出教育学必须以心理学为基础。他系统研究了统觉、兴趣、注意力等心理学问题,建立了自己的观念心理学。“统觉”一词最早由莱布尼兹提出,赫尔巴特对其进行批判独立地吸收并借鉴康德、洛克等人的观点,提出自己的
思想
并用于教学中。...
请论述
赫尔巴特的教育思想
?
答:
十八世纪末十九世纪初德国著名
的教育
家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一-本现代教育学著作,它的出版标志着规范、独立教育学的诞生。1.教育性教学原则。
赫尔巴特
第一次提.出“教育性教学’概念,教育的最高目的是...
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