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课程评价的产生
如何理解幼儿园
课程评价的
过程
答:
(1)
课程
方案
形成
之前
评价的
目的 ①需求评价 通过评价了解幼儿的发展现状和需求以及社会需求。 ②比较与选择课程 通过评价可以比较其在目标设置、内容选择、教学实施以及实际效果等方面的优势,从整体上判断其价值,再结合需要评估,对课程做出选择。 ;; (3)在课程实施结束后评价的目的 ①了解课程目标的...
什么是
课程评价
?
答:
1、 课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会
产生
不同的判断。2、
课程评价的
方式是多样的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法,教育测试或测量只是其中的一种方法,并不代表...
幼儿园
课程评价
答:
形成
性
评价
——是在
课程
运作过程中进行的。旨在通过对课程发展过程中所获得材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。形成性评价既可以在课程设计阶段和早期试验阶段进行,通过评价,使课程设计和编制者获得有关信息,在教育理论探讨、课程框架构思、教育目标确立等方面发现问题和诊...
学校是如何对
课程
进行
评价的
您认为应如何改进
答:
课程评价是指依据一定的评价标准,通过系统地收集有关信息,采用各种定性、定量的方法,对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。
课程评价的
发展趋势:1、 既重视学生在评价中的个性化反应方式,又倡导让学生在评价中学会合作。2、 以质性评价整合与取代量化评价。3、 强...
读书笔记18——靳玉乐《
课程
论》第十章
答:
第二、被评价者的主体性与创造性受到尊重。它不再过多地关注学生行为变化与预定课程目标的达成度,而积极关注与学生的行为变化本身,使其得以自由、全面的发展、也就在一定程度上削弱了预定目标的控制性与约束性。
课程评价的
类型:1.
形成
性评价与总结性评价 2.内部评价与外部评价 3. ...
课程评价的
含义
视频时间 04:01
课程评价
是课程的终点还是起点?
答:
课程评价既是课程实施的终点又是课程实施的起点。课程评价简介:课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会
产生
不同的判断。
课程评价的
方式是多样的。它既可以是定量的方法也可以是定性...
小学
课程评价
名词解释
答:
小学课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会
产生
不同的判断。
课程评价的
方式是多样的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法,教育测试或测量只是其中的一种方法,并不代表课程...
课程评价的
目的是什么?
答:
课程评价的
根本目的是:获得反馈信息。课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点作出判断的过程。课程评价既是课程设计与实施的终点,也是课程设计与实施继续向前发展的起点。它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。从课程评价的主体看,应以教师为主。教师既是课程...
课程评价
过程的四个步骤是什么
答:
1、确立
评价
目标。2、确定评价情境。3、设计评价手段。4、利用评价结果。
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