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课程评价的产生
幼儿园公开
课程的评价
包括哪些方面?
答:
3、在课程实施过程中,定期对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育指导思想 及 各项要求,检查评估教师的行为、态度、教师与儿童的关系和互动方式是否有利于课程目标的实现。4、对照课程目标,测查评估幼儿身心诸方面发展的整体性和均衡性。四、幼儿园
课程评价的
类型
形成
性评价—...
如何理解
课程评价的
含义?
答:
含义:1、 课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会
产生
不同的判断。2、
课程评价的
方式是多样的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法,教育测试或测量只是其中的一种方法,并...
小学
课程评价
名词解释有哪些?
答:
小学
课程评价
分类:1、根据评价对象的不同,可将广义的课程评价分为学生评价、教师评价、学校评价、狭义的课程评价等。2、根据评价主体的不同,可把课程评价分为自我评价和外来评价。3、根据
评价的
目的不同,可把课程评价分为诊断性评价、
形成
性评价和总结性评价 4、根据评价的参照标准或评价反馈策略的不...
课程
方案
评价
主要了解幼儿学习后的发展状况发展状况与课程目标的符合程...
答:
含义:1、 课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会
产生
不同的判断。2、
课程评价的
方式是多样的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法,教育测试或测量只是其中的一种方法,并...
小学
课程评价
名词解释
答:
小学
课程评价
分类:1、根据评价对象的不同,可将广义的课程评价分为学生评价、教师评价、学校评价、狭义的课程评价等。2、根据评价主体的不同,可把课程评价分为自我评价和外来评价。3、根据
评价的
目的不同,可把课程评价分为诊断性评价、
形成
性评价和总结性评价 4、根据评价的参照标准或评价反馈策略的不...
课程评价的
价值取向是什么?
答:
课程评价既是课程实施的终点又是课程实施的起点。课程评价简介:课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会
产生
不同的判断。
课程评价的
方式是多样的。它既可以是定量的方法也可以是定性...
简述
课程评价的
基本阶段。
答:
(1)把焦点集中在所要研究的
课程
现象上;(2)搜集信息;(3)组织材料;(4)分析资料;(5)报告结果。
()主要了解儿童学习后的发展状况,发展状况与
课程
目标的符合程度...
答:
()主要了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,
产生
了哪些:课程效果评价
课程评价
是指根据一定的标准和课程系统信息以科学的方法检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策。含义:1、课程评价是一个价值判断的过程。
( )主要了解儿童学习后的发展状况,发展状况与
课程
目标的符合程度...
答:
( )主要了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,
产生
了哪些:课程效果评价
课程评价
是指根据一定的标准和课程系统信息以科学的方法检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策。含义:1、 课程评价是一个价值判断的过程...
泰勒评价模式认为
课程评价的
目的是
答:
泰勒评价模式认为
课程评价的
目的是确定教学目标的达成度。泰勒模式是美国心理学家R·W·泰勒提出的一种课程评估模式。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》(1949年)一书里最早提出应当根据课程目标编制“合理的”课程计划,即根据事先确定的目标选择教学内容和方法,而后评估和改善教学制度,直到达到既定目标为止...
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