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论网络思想政治教育的主体与客体
思想政治教育教育
主
客体
关系与教育学中主客体关系的区别
答:
主体
不同,
客体
不同等。主体不同:在
思想政治教育
中,主体是教师,客体是学生;在教育学中,主体是教师,客体是教育内容。客体不同:在思想政治教育中,客体是学生;在教育学中,客体是教育内容。
什么是
思想政治教育的主体和客体
答:
思想政治教育包括以下要素:
教育主体
(教育者)、
教育客体
(受教育者)、教育媒介( 媒介是教育内容、教育手段、教育目的和教育活动的总称,是思想政治工作的工作和中介。)关于
思想政治教育的主体与客体
问题,学术界也有很大的分歧。有单主体说、双主体说(主体是主体、客体也是主体),主要表现在客体能否自我思想...
为什么说在
思想政治教育
过程中的教育者和受教育者既是
主体
又是
客体
答:
思想政治教育
过程中的教育者和社会教育者既是
主体
又是客气,因为在教育针对者的话,他是放在了这两个平衡点之中的,所以说他既可以称之为是个主体,也也可以称之为是这个
客体
。
...与
教育客体的
关系如何?这一关系对
思想政治教育
有什么启示
答:
保障是指在
思想政治教育
过程中,保证活动正常进行的体制、制度、人力、物力方面投入的要求.思想政治教育过程的主
客体
都是人,推动思想政治教育过程的
教育主体
同样需要获得能够从事教育活动的工作和生活条件,需要对过程进行科学的组织与管理.保障机制涉及的是主体的工作条件,生活待遇,成长发展机会,领导管理体制和工...
思想客体
是什么意思
答:
主体客体
说认为思想政治教育是由教育者和受教育者构成的基本范畴,教育者是受过 门的培养和训练,是
思想政治教育的
组织者、承担者、实施者。在思想政治教育过程中,教育者处于主导地位,而受教育者处于被接受,被灌输的对象,强调教育的权威性和教育者
的主体
性。这种观点忽视了
网络思想政治教育
具有开放性、...
思想政治教育的
要素,基本范畴,基本原则,政治动能,本质,分别是什么...
答:
一、思想政治教育的要素:
思想政治教育的主体
,思想政治教育的
客体
,思想政治教育的介体,思想政治教育的环体。二、思想政治教育的基本范畴:1、起点范畴:思想与行为;2、思想政治教育的中心范畴:教育者与受教育者;3、思想政治教育的中介范畴:疏通与引导、言传与身教、物质鼓励与精神鼓励、教育与管理;...
思想政治教育
学是以什么为研究
客体
答:
其中人的思想,观点和立场的转变以及人生观,世界观的形成规律是研究的重点。
思想政治教育
学是一个复杂的
网络
系统。它的研究对象主要有:1、研究人的生理、心理因素,研究需要---动机---行为的发展过程,揭示人的自身思想、行为的发展规律。2、研究普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界...
.如何理解
思想政治教育
对象
的主体
性?
答:
思想政治教育
过程就是尊重和开发受教育者
的主体
性地位和作用的过程,这是由现代社会、思想政治教育本质、社会主义市场经济提出的客观要求。主体性思想政治教育模式是以师生互动为基础、以主体性原则为基本原则、以培养学生的道德能力为目的、以培育和优化学生道德接受机制为核心的教育模式。我们应当从更新思想政治...
简论大学生
主体
性
思想政治教育
大学生思想政治教育征文
答:
我们这里所说
的主体
性
思想政治教育
是针对
教育的
接受者即
客体
的学生的。它要求充分尊重大学生的主体地位,要坚持以学生为本的教育方法和教育原则,要做到一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。要肯定大学生作为
教育主体
的地位,充分尊重他们的人格、思想和感受。 三是对大学生进行主体性思想政治教育要以说服、引导和...
如何理解
思想政治教育
对象
的主体
性
答:
思想政治教育者是
思想政治教育的主体
,在思想政治教育过程中发挥着主导作用,从而要求思想政治教育者具有较高的道德素质。其次,思想政治教育者的劳动工具是以教育者个人的个性品质为主的。思想政治教育者的劳动极其复杂精细的精神生产活动,他的劳动工具和手段主要是以自身的个性品质,如情感、意志、性格、...
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