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认为心理发展
认为
个体
心理发展
是人类进化过程的简单重复,个体心理发展由种系发展决定...
答:
其中,内发论的代表人物是孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登等,
认为
人的
身心发展
的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展创造条件,但不能改变和决定人的发展。题干中的观点实际是霍尔...
维果斯基
认为
人的
心理发展
表现为
答:
表现为:随意机能的不断发展,抽象——概括机能的提高,各种心理机能之间关系不断变化,心理活动的个性化。
心理发展
,是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。因此,并不是所有的心理变化都可以叫做发展。例如,由于疲劳和疾病等原因而发生的心理上的变化,就不能称为发展。 心理发展,是指个体在整个生命历...
皮亚杰
认为
儿童的
心理发展
有几个阶段?
答:
皮亚杰
认为
,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童
心理发展
分为四个阶段:①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始能区分自己和物体,并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段(2~7...
心理学家
认为心理发展
有哪八个阶段呢?
答:
1、第一阶段:婴儿期(0~1.5岁)这个阶段是基本信任和不信任的
心理
冲突。此时是婴儿刚刚建立对世界的基础触及,任何事情都还不能自主完成,需要父母的帮衬。2、第二阶段:儿童期(1.5~3岁)这个阶段是自主与害羞(或怀疑)的冲突。此时也同样需要父母帮衬,但是该学会的说话,行走在这个阶段是重要...
维果茨基的
心理发展
观
认为
答:
维果茨基
心理发展
观
认为
如下 1、社会性和文化性:维果茨基认为,人类认知和思维是社会和文化环境的产物。他强调了社会性和文化因素在儿童认知发展中的关键作用。儿童通过与成年人和同龄人互动,学习并内化了文化的工具、价值观和知识。2、区分近发展水平和远发展水平:维果茨基提出了近发展水平和远发展...
心理发展
的含义和特点是什么?
答:
含义:
心理发展
:教育心理学研究的是狭义的个体心理发展,即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化.特点:心理发展是有客观规律的,它是通过量变而达到质变的过程;是从简单到复杂、由低级到高级、新质否定旧质的过程;是矛盾着的对立面又统一又斗争的过程.个体心理发展表现出一些带普遍性的特点...
皮亚杰
认为
影响
心理发展
的因素主要有四个,分别是成熟、自然经验..._百...
答:
皮亚杰
认为
影响
心理发展
的因素主要有四个,分别是成熟、自然经验、练习和习得经验与平衡。1. 成熟:指个体生理和心理上的发展,包括身体各系统的成熟以及认知、情感等心理过程的发展。成熟是心理发展的一个重要因素,它为个体学习新技能和适应新环境提供了基础。2. 自然经验:也称为实践经验,是指个体通过...
心理
学
发展
的基本原理有哪些
答:
1. 精神分析论:由奥地利精神病学家S.弗洛伊德创立,强调生物性本能,尤其是性本性,即里比多(libido),
认为心理发展
是本能发生变化的结果,本能是人格的推动因素。弗洛伊德提出心理生活由三个不同的成分——伊特(id)、自我(ego)和超我(super ego)构成。2. 刺激反应论:行为主义心理学家提出,...
.
心理
学家
认为
小学生的主要
发展
任务是什么,如何理解?
答:
1.童年期 又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑造性最强、接受教育最佳的时期。2.少年期 又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。三、小学生
心理发展
的...
皮亚杰的
心理发展
观
认为心理
起源于
答:
皮亚杰
认为心理
既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于动作。心理起源于动作,动作是
心理发展
的源泉。心理发展的动因问题是决定心理发展的因素、心理良性发展和劣势行进的影响因素、促进个体积极发展的核心要素等根本性问题。一个多世纪以来,心理发展的动因问题一直受到学者们的关注,成为...
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