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皮亚杰道德认知发展理论
试述
皮亚杰
儿童
道德认知发展
阶段
理论
及其对对道德教育的启示...
答:
皮亚杰
关于儿童
认知发展理论
对于教育的启示:1、教育是对知识的理解和有机统一。皮亚杰认为一切知识,从功能机制上说,是同化与顺化的统一;从结构机制上分析,则是主体认知结构的内化产生和外化应用的统一。而运算是组成认知结构的元素,各个运算联系在一起就组成了结构的整体。2、认识是一种辩证的过程。皮...
评述
皮亚杰
、科尔伯格关于
道德认知发展理论
及其对于当代道德教育的启示...
答:
(1)
皮亚杰道德认知发展
论:前道德期:处于这个阶段的儿童对引起事件的原因只有很模糊的认识,他们的行为是感性化的,因而这个年龄阶段的儿童的行为还不具有道德特性。他律期:受外界支配的时期,大约8~9岁。该时期的儿童,一般是服从外部规则,接受权威指定的规范,只根据行为后果来判断对错。自律期:自主...
简述
皮亚杰
的
道德发展
论。
答:
【答案】:
皮亚杰
用
认知发展
的观点来解释
道 德发展
,把
道德发展
分为两个阶段。 (1) 他律期,即接受外部支配的时期,大约 5~8岁。该时期的儿童,一般是服从外部规则, 接受权威制定的规范。他们只根据行为后果来 判断对错。该阶段也称为道德现实主义或他律 的道德。 (2) 自律期,也就是自主期,大...
...研究儿童道德认知发展,提出了
道德认知发展理论
。
答:
【答案】:B B【解析】1932年,瑞士心理学家
皮亚杰
第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展,提出了
道德认知发展理论
。皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用,对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究,把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段:①自我中心阶段;②权威阶段,也称他律阶段;③可逆阶段,也...
皮亚杰
的
道德认知发展
阶段
理论
有何启示
答:
(1)
皮亚杰
将儿童
道德认知发展
分成四个阶段①前道德阶段 (出生~3 岁)。此时儿童还没有道德意识,不会把自己和外面的世界分开,没有自我意识。 在游戏时,规则或成人的要求对他们还没有约束力,只按照自己的意愿去执行游戏规则。②他律阶段 (4-8 岁)遵从成人的规则;从行为结果去判断行为好坏,不考虑...
皮亚杰
认为,儿童
道德认知发展
的趋势是从无律阶段、他律阶段到()_百度...
答:
皮亚杰道德发展
阶段
理论
(1)自我中心阶段(2-5岁),也称为无律阶段。这是一种无道德规则阶段,规则对儿童没有约束力。(2)权威阶段(6-8岁),也称为他律道德阶段。他律阶段儿童完全接受成人的指令。把规则看成是不可改变的,来源于外部,具有权威性,不可协商的;完全服从于成人或规则就是对的...
皮亚杰
儿童
道德认知发展
的四个阶段
答:
皮亚杰
儿童
道德认知发展
的四个阶段:第一阶段:前道德阶段(1-2岁)又称"自我中心阶段",该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。并且该阶段...
简述
皮亚杰
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
瑞士著名心理学家
皮亚杰
认为儿童的
道德发展
大致分为两个阶段:在10岁以前,儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准,称为他律道德。在该阶段,道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。在10岁以后,儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准,称为自律道德...
皮亚杰
关于儿童品德
发展
的阶段性
理论
是什么?
答:
皮亚杰
将儿童的
道德发展
划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁),该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威...
什么是形成
道德
品质的前提和基础
答:
形成道德品质的前提和基础是道德认知。定义:道德认知即对现实道德关系和道德规范的认识。包括道德印象的获得、道德概念的形成和道德思维能力的发展等。
皮亚杰
的
道德认知发展理论
:第一阶段:前道德阶段(出生~3岁)。皮亚杰认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期,他们对问题的考虑都还是自我中心的。
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