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爬山虎的脚的动词的绘画
课文《
爬山虎的脚
》里面描写爬山虎怎样爬墙
的动词
有那些?
答:
1. 当
爬山虎的脚
触碰到墙壁时,原本直立的六七根细丝顶端变成小圆片,紧紧地贴附在墙上。2. 这些细丝最初是笔直的,但一旦缠绕在墙上,它们就会弯曲,拉动爬山虎的嫩茎,使其紧密地与墙面贴合。3. 爬山虎就是通过这样一步步的方式攀爬墙壁。4. 如果你仔细观察那些细小的
爬山虎脚
,它们会让你联想到图画...
课文《
爬山虎的脚
》里面描写爬山虎怎样爬墙
的动词
有那些?
答:
爬山虎的脚
触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。《爬山虎的脚》主要通过触、变、巴、拉、紧贴等一系列
动词
,清楚地写出...
课文
爬山虎的脚
3、4、5、自然段主要写的是什么?
答:
课文
爬山虎的脚
第3自然段主要写爬山虎的脚的生长位置和形状;第4自然段主要写爬山虎的脚是怎么爬的;第5自然段主要写
爬山虎脚
的变化。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
《
爬山虎的脚
》和《蟋蟀的住宅》
答:
爬山虎的脚
,先点明写这“脚”的生长位置,形状,颜色(由此可以看出,作家叶圣陶先生观察时,有细微动作,可能是拨开叶片来观察的),然后再写出“脚”的生长变化过程,变化过程是靠着一个个动词来具体体现的。正是这连续性
的动词
,让爬山虎“一脚一脚往上爬”的样子,变得有画面感了起来。在学生看来...
人教新课标四年级上:《
爬山虎的脚
》教学设计
答:
1、自读第三自然段2、拿起笔画一画爬山虎的脚。交流反馈:为什么这样画?3、脚的样像什么?颜色是怎样的?第三自然段写了
爬山虎的脚的
生长位置、样子、形状4、实物对照,朗读。交流话题:怎么爬的1、自读第四自然段中,作者用了哪些十分贴切
的动词
写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚...
爬山虎的脚
中
的动词
如触、拉、巴贴看出什么?
答:
《爬山虎的脚》是一篇状物文章,是叶圣陶的一篇佳作。课文介绍了爬山虎叶子的一些特点后,先后用了两个比喻句来介绍
爬山虎的脚的
形状,接下去用了如“触→巴→拉→贴→爬”等
动词
具体形象地描写了爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。然而,我们这一带很难看到爬山虎,这对于缺乏感性认识的小学生来说,其...
爬山虎的脚
是怎么爬的
答:
问题一:
爬山虎的脚
究竟怎样爬墙 “爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙,细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。”起初我在备课时也有些发蒙,...
四年级语文上册
爬山虎的脚
说课稿
答:
(1)画一画让学生拿起笔画一画
爬山虎的脚
,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解。 (2)找一找,演一演,议一议,了解爬山虎是怎样往上爬的。先让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬
的动词
(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,推荐代表上台...
《
爬山虎的脚
》教学课件
答:
4、根据你们观察和学习,请画出
爬山虎的脚
,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价) 5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意) 因为作者注意了,所以把爬山虎
脚的
特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三...
爬山虎的脚
一文中,
动词
:触变巴拉 贴的关系是什么
答:
作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列
动词
,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。《
爬山虎的脚
》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文,也是沪教版小学语文三年级上册的课文,作者叶圣陶。本文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎
脚的
形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬...
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