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浅谈小学数学教学策略
谈一谈打造
小学数学
高效课堂
教学
的
策略
有哪些?(字数在500字以上)_百度...
答:
比如,在讲解新的
数学
概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认 识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学 的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。3、了解学生已...
[
浅谈小学数学
概念的教学] 小学数学概念
教学策略
答:
概念是小学数学学习的重要内容,它既是学生数学学习的基础,也是培养抽象概括能力的重要载体。实践证明,有效实施概念教学对
小学数学教学
质量的提升具有非同寻常的意义。因此,有必要对小学数学中的概念教学作深入的思考和探索。一、认真分析,明晰特点 数学概念是数学思维的基本要素,包括内涵和外延两个维度。...
浅谈小学数学
计算
教学策略
新思考
答:
根据
数学
学科特点和
小学生
的年龄心理特征,计算
教学
的数学问题情境创设可尝试如下方法: (1)生活经验引入法。数学是“普通常识的数学”。对于学生而言,学校数学学习仅是其生活中相应数学知识体验的总结与升华,教师应注意引导学生由从他们的现实数学世界出发,在教材内容与生活体验间形成交互作用,建构数...
小学数学
计算
教学策略
论文
答:
小学数学教学
过程中不断融入了计算机教学的方法,部分教师认为计算机属于机械方面的操作,教师在日常教学的过程中利用计算机只需要输入公式便能得到相应的计算结果。在实际教学过程中,教师容易产生对
教学策略
的忽视,形成小学数学教学“高投资低效能”的结果,学生对数学题目的计算速度较慢,且准确度也不高,小学生整体数学计算...
浅谈
如何提高
小学
高年级
数学教学
质量
答:
如何提高小学六年级数学的
教学
质量,是每一个
小学数学
教师最关心的问题。六年级是学生小学学习的最后阶段,也是最为关键的时期。因此教师要结合自身的教学经验,采取有效的教学措施,提高学生学习兴趣,抓好学生的基础知识,引导学生养成良好的学习习惯。一、加强引导,培养学生的学习动力 教学中有一个很重要的...
2017
小学数学
概念
教学策略
答:
小学数学概念
教学策略
篇一 1.有效的引入是概念形成的基础。 在我这几年的
小学数学教学
中,我感觉“利用学生身边熟悉的生活例子”或“合适的情境”进行引入,能够让学生构建抽象的概念。我以《体积与容积》一课来 说说 ,体积的定义:物体所占空间的大小。如果我们不结合生活实际,他们是很难理解这一概念的。 我是从...
浅谈小学数学教学
中如何运用线段图解决问题
答:
一、创设情境,体验画图
策略
的价值性 斯蒂恩说:“如果一个特定的问题可以转化为一个图像,那么就整体地把握了问题。”
小学生
的
数学
学习,正处在以形象思维为主,向抽象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字叙述出现,纯文字的问题在语言表述上比较简洁,桔燥乏味,以至使他们常常读不懂题意。所以根据其...
浅谈小学数学
计算
教学
的
策略
答:
首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的
教学
氛围。特别在中学,由于中学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生...
浅谈
如何提高
小学数学
课堂
教学
质量
答:
多年的
小学数学教学
,使我深深体会到:学习兴趣是调动学生积极参与学习的前提,教师的关爱是积极参与学习的动力,正确评价学生是调动学生积极主动参与学习的有效措施,要获得教学成功,必须调动学生的积极性,使之主动地进行学习,在教学活动中,教师就是外因条件,学生就是内因根据,教师的教学只能通过学生的学...
如何有效组织
小学数学
课堂
教学
的
策略
答:
作为
教学
的主要实施者的教师,如何才能更加有效地组织
小学数学
课堂教学呢?
浅谈
一下自己的看法。 一、创建积极课堂环境,满足学生心理需要由于课堂环境不能满足学生的心理需要,造成了许多学生消极的学习态度和惹是生非或畏缩不前的行为。因此,有效的组织教学,只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要...
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