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比例的认识听课记录及评析
比例的
意义
听课记录
答:
比例的意义听课记录如下:
一、各个环节融会贯通、浑然一体
。但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑,汪老师注重联系点的有效生成,所以自然、流利。这节课的巩固练习有这样的一道题,根据一个乘法算式写出比例式,怎样写不重复不遗漏,每位老师都会和学生探讨一定的方法,老师在这节课上揭示的方法比较实用。二...
比例的
意义
听课记录
答:
教学目标:
1、使学生认识比例的 项 以及 内项 和 外项 。
2、 理解并掌握比例的基本性质,会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习,让学生经历探...・比例的意义、基本性质和解比例 教学设计比例的意义、基本性质和解比例 教学设计 教学内容: 补充有关比例意义、基本性质和解比例的...
六年级正
比例听课
评价及建议
答:
六年级正比例听课评价及建议如下:
1、情境再现,建立数学与生活的紧密联系。2、教材的地位和作用:这部分内容是在学生学习了比和比例的基础上进行教学的
,着重使学生理解正比例的意义。正比例关系是比较重要的一种数量关系,学生理解并掌握这种数量关系,可以加深对比例的理解,并能应用它解决一些简单的实际...
比例的
意义评课
记录
答:
我的听课记录是这样的:教学过程设计与我的思考分析。
一般6:4的字数比例
。因为每听完一节课都要与上课老师交流探讨,所以必须记录课堂实证以便于有理有据,赞赏和表扬只有合情合理实事求是恰如其分才更有激励作用嘛。还必须提出改进意见,感受有理建议有用才更有帮助促进效果嘛。我很赞成赵老师评课要多唱赞歌的思路,但...
比例的
意义教后反思
答:
比例的意义是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的
。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义,用比例的方法解应用题奠定了坚实的基础。 由于经过了很长的时间,学生的知识有了一定的遗忘,而本课的学习是建立了上册比的基础知识上学习的,所以在教学前,我先给学...
正
比例
意义的评课
答:
1、老师的素质非常好,语言条理,表达清晰。各个教学环节设计的也比较合理,过渡自然。2、小组合作的展示方法就地取材,值得学习。但是当全部展示出来之后,如果能够再根据学生写出的
比例
进行分类评价和总结就更好了。3、费时最多的练习设计的比较好,开放性强,有助于学生加深对比例意义
的认识
。4、注重...
小学数学课的
听课
反思
答:
当
比例
尺前项为1时,缩小比例尺,后项为1时是放大比例尺,比例尺不是一般的尺子,它反映的是一种关系,整个过程是以学生为主来完成的,教师在旁只是适当加以引导,归纳,小结,效果明显。郭小利老师的《圆柱的体积》一课,在有序的课堂气氛中,对圆柱的有关知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中,...
六年级《百分数》
听课
心得
答:
不过,一开始孩子没有明白老师的意思,所以那个练习效果不是特别的好。因此,在评课时,我提出可不可以把辨析部分与整体的关系这个知识点放在前面的环节,也就是
认识
生活中的百分数这里,让学生早一些明白百分数的意义是什么,这样,后续的练习做起来就比较轻松了。
小学数学六年级下册《反
比例
》教学反思
答:
本堂课是在学生学习了正
比例的
基础上学习反比例,由于学生有了前面学习正比例的基础,加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性,因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高。 (2)对练习题型、题量的思考 第一堂课在教学的时候,对于课本上的练一练没有进行选择,要求学生全部解答,...
小学数学六年级下册《反
比例
》课后的教学反思
答:
两个相关联的量,他们的比值不变,一个数扩大多少另一个数也扩大多少,孩子们想当然的认为扩大就是正
比例
,如果两个相关联的量都缩小就是反比例了。这自然为学习反比例形成了错误
的认识
。 于是,在课前,我就提到了这一点儿,然后还提到了有这种错误认识的学生的名字,以此来提醒学生应该从哪里去
听课与
学习,怎样地比较...
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