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杜威对教育本质的看法
简述
杜威关于教育本质的
观点。
答:
(3) 教育即经验的改造。
杜威认为:首先, 经验不再是通过感官被动获得的一些散乱的感觉印象,而是机体与环境相互作用的过程
,机体不仅受环境的塑造,同时也对环境加以若干改变;其次,经验不再被视为感觉作用和感性认识,而是一种行为、行动;第三,强调经验过程中人的主动性。
杜威关于教育本质的
观点
答:
杜威关于教育本质的观点教育即生长。杜威在教育即生长的观点指出儿童的生长有其自身的特点,儿童的成熟需要一定的时间
,所以作为教育者应尊重儿童生长的需要和时机。在杜威看来,教育绝不是强迫儿童去吸收外面的东西,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。出于强调教育在儿童本能生长发展的本质作用的认识,杜...
简述
杜威教育
思想中的“
教育本质
论”的观点。
答:
(2)杜威认为:“没有教育即不能生活。所以我们可以说,教育即生活
。”在他看来,最好的教育就是“从生活中学习”,学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容。(3)“教育即经验的不断改造”,杜威认为既然经验是世界的基础,因此教育也就是通过儿童的主动活动去体验一切和获取各种直接经验的过程。...
谈谈你对
杜威关于教育本质的
理解。
答:
(3)教育即经验的不断改造。他认为
教育的
过程就是个人的经验不断改组、改造和转化的过程。
试述
杜威的教育本质
观,并对其进行评价。
答:
他关于教育本质的观点,基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括,
就是:“教育即生长”、“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”
。一、 教育即生长从生物化心理学理论出发,杜威认为儿童的心理内容基本上就是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的过程。从...
试述
杜威的
主要
教育
思想。
答:
杜威
十分强调学生的直接知识的获得。主要表现为:①倡导“做中学”,改变传统
教学
中学生“静听”的模式,引导学生从自身的活动中进行学习;②确立新的课程观。杜威认为学校的课程计划必须适应现在社会生活的需要,教材上的迫切问题是在儿童当前直接经验中寻找一些东西。课程教材必须以社会生活为基础,而且随知识...
简述
杜威关于教育本质的
基本
见解
答:
1、教育即生活
杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。因此,最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长,儿童的发展就是原始的本能生长的过程,因此,...
简要论述
杜威的教育
思想。
答:
【答案】:杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家,实用主义教育流派的代表人,代表作品为《民主主义与教育》1.论教育的本质。 杜威认为“
教育即生活
”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会2.论教育目的。 主张教育无目的论,认为教育的过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。3.论...
杜威
认为
教育的本质
是什么?
答:
“教育即生长”是
杜威
侧重于个人因素或心理学的角度来阐述
教育本质的
一种说法。生长论代表了杜威的儿童发展观。受卢梭有关思想的影响,并引用生物学的概念“生长”,杜威认为教育就是各种自然倾向和能力的正常生长,儿童和成人均可生长,但儿童的生长有其独特性,因为儿童具有很大的“依赖性”和“可塑性”...
杜威
将
教育的本质
概括为( )。
答:
本题考查杜威对教育本质的概括。杜威在其理论中从不同的角度,多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点可用他提出的“教育即生长”“
教育即生活
”和“教育即经验的改组或改造”三个重要论点来加以概括。“教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观,从儿童现实生活中进行...
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