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数学教学中的点线面
小学
数学
几何直观包含哪几个方面
答:
点 线 面
体 例如可以表现在:墙角 ——是由三条线相交于一个点,得到的。线:天花板与墙壁,是两个平面相交构成的直线(段)。面:黑板,桌面,平平的纸,都可以当作平面来看。体:书,笔,座椅,电灯,都可以当作物件的形体。上述的,属于
教学
内容。第二,教学过程上。采用直观实物。——到提升...
几何体
点线面
关系公式
答:
几何体
点线面
关系公式:E+F=V+2。表面由一些(平面)多边形所构成的立体,被称为多面体。无“孔”“洞”的多面体被称为简单多面体,如长方体、正方体、三棱椎等。简单多面体的表面可以连续地形变为一个球面,只要设想它的表面是有弹性的橡皮薄膜,充气后它就会膨胀成一个球面。应用 几何图形的应用非...
高中几何
教学
重点是什么?
答:
在必修一和必修二中,主要涉及的是平面几何和解析几何的内容。例如,必修一中讲解了集合与常用逻辑用语、函数、指数函数与对数函数、三角函数、平面向量等基础知识;必修二中则主要讲解了空间几何体、
点线面
的位置关系、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、立体几何初步等知识。在必修三中,主要涉及的...
几何图形有哪些
答:
生活中到处都有几何图形,看见的一切都是由点、线、面等基本几何图形组成的。几何源于西文西方的测地术,解决
点线面
体之间的关系。几何图形分为立体图形和平面图形,各部分不在同一平面内的图形叫做立体图形;各部分都在同一平面内的图形叫做平面图形。几何图形,即从实物中抽象出来的各种图形。生活中到处...
原创一:教给学生具有生长力的
数学
答:
学生在七上第一章学过“点动成线”,又因为线段是“直的”“有限的”,所以可以定义为:“一个点延某一方向运动一定的距离所形成的图形”;第二、二等分及几何语言,由“点动成线、线动成面”,学生不光能体会到“
点线面
是构成几何体的基本元素”,还能感受到“点、线、面”的层层递进关系,因此点平分线(段),...
面的旋转
教学
反思
答:
在以往的教材中,不曾安排
点线面
体知识间沟通联系的课。这套新教材把面的旋转与圆柱和圆锥的认识结合起来
教学
,很好的沟通了点线面体之间的联系,对学习圆柱和圆锥又起到省时省力的效果。很好地帮助学生建立知识之间的内在联系,又培养了学生观察、类比、归纳、概括能力。 一、充分利用多媒体,沟通点线面体之间的联系...
《小学
数学
结构化
教学
探索与实施》读书笔记(一)
答:
结构化
教学
——围绕知识结构逻辑——促进学生自主建构、互助探究,有效提高学习整体效率。——找出知识结构
的点线面
体,突出问题起点生成的知识联系主干线,让结构有机联系——帮学生清晰梳理“结构元”,形成“结构态”——结构化学习的课堂探究历程。 3、前连后延,循环延续 循环应用,加深理解,促进内化,对知识回顾反思...
几何图形有哪些?
答:
可以拼成的图形如下图所示:生活中到处都有几何图形,我们能看见的一切都是由点,线,面等基本几何图形组成的。几何源于西文西方的测地术,解决
点线面
体之间的关系。几何图形包括平面图形与立体图形。点、直线、线段、射线、三角形、四边形等为平面图形;长方体、圆球、圆锥等为立体图形。几何图形平面...
新课程下的小学
数学教学
内容分为几大领域
答:
小学
数学教学
内容主要包括四大领域。一是数与代数;二是图形与几何;三是统计与概率;四是综合与实践。 第一部分主要内容包括数的认识,数的表示,数的大小,数的运算,数量的估计;字母表示数,方程,代数式及其运算; 第二部分主要包括空间与平面的基本图形,图形的性质和分类;图形的平移、旋转...
请简述小学阶段培养学生
数学
思维的重要意义
答:
这是通过公式对
数学
思维概念性的总结。平面空间思维是在图形思维的基础上加深难度,跳出
点线面
的思维限制,让小学生们将图形组合成立体图像。例如将六个大小相同的正方形拼接在一起并折叠即可形成一个正立方体,而且可以通过11种不同的拼接方式组合成正立方体。还有两个大小相同的圆加上一个长方形即可拼接...
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