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教育经济产生于20世纪哪个年代
教育经济
学萌芽
于20世纪
的( )。
答:
教育经济学萌芽于20世纪20年代到50年代末,
形成于60年代
。
教育经济
学首先
产生于
( )。 A.东方社会 B.西方社会 C.欧洲国家 D.北美...
答:
【答案】:B教育经济学产生和形成于西方社会,在世界学术之林中占有一席之地,有其历史背景与时代条件。它是现代经济和现代教育的产物。它在西方萌芽于20世纪20年代,产生于50年代,
形成于60年代
,70年代和80年代后又有了新的发展。
中国
教育经济学产生
的
年代
是
答:
中国教育经济学产生于**20世纪80年代**
。它是在改革开放后,随着教育改革的发展而逐渐形成的学科。教育经济学研究教育投入、产出、效益等问题,以及教育对经济发展和社会进步的影响。
教育经济学在20世纪
( )引进中国。 A.50
年代
B.
60年代
C.80年代 D.90...
答:
【答案】:C1980年11月
,美国著名经济学家舒尔茨第一次访问中国并作学术报告,介绍了西方的人力资本理论。此后一些大学与教育科研机构的学者陆续发表文章,对西方人力资本理论进行评述、简介和推广,大大促进了学科的研究工作。
教育
制度和教育组织的
经济学
分析内容简介
答:
教育经济学,
起源于20世纪60年代西方
,是一门运用经济学原理和方法探讨教育领域经济问题的学科。其核心关注点在于教育资源的投入,如数量、来源、分配与使用,教育成本,以及教育资源的使用效率和教育投资的回报。这门学科对政府、学校、企业及家庭的教育决策和管理具有深远影响。1980年代初,教育经济学引入...
教育经济学在20世纪
( )转入发展期。 A.50
年代
B.
60年代
C.70年代 D...
答:
【答案】:C
20世纪
70
年代
以后是教育经济学的发展时期,教育经济学被国际学术界公认为独立学科,各国都十分重视这门学科的建设与发展,使得
教育经济学在
世界范围内有了一定的地位。
教育经济
学的启示
答:
教育经济
学研究在中国的发展教育经济学研究
在20世纪
20、30
年代
的中国曾
出现
过萌芽,但由于后来连年的战争,教育经济学并没 有在当时的基础上发展成一门独立的学科。普遍的观点认为教育经济学作为一门独立的学科,对其系统的介绍和专门的研究在中国开始
于20世纪
70年代末 80年代初。随着中国教育经济学研究的发展,其研究...
教育经济
学的
形成
答:
上个
世纪20年代
,
教育经济
学以独立学科的形式最早
出现在
前苏联,它创建的标志是前苏联著名经济学家、科学院院士斯特鲁米林1924年发表的《国民教育的经济意义》一文,这是世界上第一篇教育经济学论文。在该文中,斯特鲁米林第一次计量了前苏联教育投资对国民收入的贡献和收益率。该文主要有两大部分组成,...
美国
二十世纪
六十
年代
发生了
什么经济
历史事件,其主要内容是?
答:
第二个阶段,.
20世纪
70
年代
,美国
经济
陷入“滞涨”困境,凯恩斯主义失灵。这时候政府交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策,但并没有根本消除“滞涨”。第三个阶段,80年代,里根上台,实行供给学派和货币学派的理论主张,用大规模削减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀;用大规模减税和加大国防开支来医治生产...
很急!!!"当今英语
教育
专业的人才需求"的社会实践调查
答:
可以说,这是教育科技取向在中国英语教学上的体现。 教育的经济取向思潮起源于20世纪
60年代
初形成的人力资本理论。虽然该理论把人与物等量齐观,有损人格尊严,但它强调了人的因素、科技因素和教育因素对经济和生产的决定作用,这一合理内核使其得以在世界各国广泛传播,继而形成了当代教育的经济取向思潮,推动各国政府从...
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