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教育理论和教育价值观念
陈鹤琴学前
教育理论和
主要观点?
答:
1、活
教育
的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”。目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀。2、活教育的课程论,即“大自然、大社会都是活教材”。3、教育的方法论,即“做中教、做中学、做中求进步”。活教育重视直接经验,强调以做 为中心,主张在学校里的...
学校
教育理论
有
和价值
和意义
答:
通过教育理论的系统学习,会大大提高教育工作者们从事教育工作的兴趣,加强教育意识,提高工作热情和自信,积极探索教育教学改革。 教师学习教育理论有什么
价值
当然有价值了 没教育理论 哪来的实践啊 教育学
和教育理论
有什么区别 教育学是一门系统的教育理论,而教育理论则是有关教育方面的规律、法规、知识、方法的通称,...
教育观念
的三个层次是什么
答:
第一个层次是
教育价值观
,属于最根本的观念,制约著教育的方方面面,素质教育的目的观、教育先行的战略观、教育现代化的发展观都在其中; 第二个层次是教育活动观,属于
教育观念
的中间层次,是教育价值观的表现形态,同时对具体教育实践活动起著指导、支配作用,教育实践的公平观念以及学校活动的校本观念都属此类; 第三个层...
教育
学有哪些著名
理论
答:
一、马斯洛需要层次
理论
:(1)马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出,基本需要有不同的层次,由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中生理需要是最基本的需要,自我实现是高层次的需要。(2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序,一般来讲,...
杜威
教育
思想有哪些
答:
杜威以教育是生活、生长和经验改造的
理论
为基础,对教材和教法等课题。作出和传统
观念
不同的论述。5、道德教育论 杜威说:“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程
和教育
过程是统一的。”在杜威看来,德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。6、儿童中心论 杜威是在...
教育价值
教育价值概念
的历史考察
答:
教育价值
的
概念
有着悠久的历史,最早可追溯到19世纪的英国。实证主义哲学家、社会学家
和教育理论
家斯宾塞在其著作《教育论》中提出了"什么知识最有价值"这一核心议题,他认为所有知识都有其价值,但价值的大小有所差异。这引发了教育界对教育价值问题的深入探讨,尤其在美国和德国得到了广泛的关注。在美国...
学前
教育
基础
理论
2_学前教育基本理论
答:
一、定义:主要指学前
教育观
,是指人们对学前教育的根本看法和态度。二、学前
教育价值观
(一)价值与学前教育价值的内涵 教育价值是指主体的教育需求通过教育客体得到满足,是主客体之间以教育为纽带的一种利益关系。所谓学前教育价值观则是在哲学意义上对学前教育价值关系中主客体之间关系的性质、类型的...
教育
学的
价值
是什么?
答:
教育学的
价值
:(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛 (2)获得大量的
教育理论
知识,扩展教育工作的理论视野 (3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力 (5)为成为研究型的教师打下基础 ...
什么是传统
教育观念
?
答:
总结起来就是:重知识轻能力、重
理论
轻实践、重记忆轻思考、重严格纪律、重知识灌输。
教育
理念,即关于教育方法的
观念
,是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
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