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教师使用多媒体教学的依据
多媒体
课件设计的原则与
依据
是什么
答:
多媒体课件设计的依据之二是教育技术学
。在设计时,应该充分利用多媒体技术,以达到更好的教学效果。例如,可以利用动画、视频、音频等多媒体元素,让学生更好地理解和掌握所讲内容。三、教育学 多媒体课件设计的依据之三是教育学。在设计时,应该注重学生的学习效果和学习体验,以达到更好的教学效果。例...
教师
怎样适当的
使用多媒体教学
答:
4、认清教师主导、学生主体的地位教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位
。认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具,是用来辅助教师教学、学生学习的。
为什么要
使用多媒体
课件,它具有什么样的
教学
功能
答:
二、强大的吸引力
。通讨多媒体课件,可以根据不同学科特点,不同内容,利用多种媒体技术,以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刻激学生,使他们有身临其境的感觉,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,引发学生主动探索,主动学习的积极性。三、良好的交互性 在多媒体教学过程中,教师备课可以根据教学...
新课标理念下如何
使用多媒体
进行
教学
答:
在新课标下,
教师的
主导作用应该得到充分发挥,此时多媒体和其他媒体,如幻灯片、电视等,都是教师按照新课标的要求
运用的
资源,教师成为多媒体的主人,而不再被多媒体所左右,什么时候用、用它做什么,都由教师来决定,而不是教师被多媒体所驾驭。2、
多媒体运用
目的的变化 在新课标下,
多媒体的运用
不...
如何
使用多媒体教学
如何合理使用多媒体进行教学
答:
明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度,而取决于学生的接受、理解程度,
多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性
,传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此,要充分考虑学生的思维和认知规律。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。\x0d\x0a2.“形式”服务于“内容”\x0d\x0a教师在...
为什么现在的
老师
讲课都
用多媒体
,比黑板书好在哪里?
答:
二、
多媒体
是
教学
工具,课件是教学资源,是时代发展的产物。工具与资源在性能指标方面,是有优劣之分的。比如龟甲、铭文、竹简、绵布、纸张、电子读本等,它们的优劣明显,但都是与当时社会生产力相适用的教育教学用具。三、课堂教学中是否
使用
课件,完全取决于
教师
自身的教学理念与实践需求。其教学效果,...
多媒体教学
中的优势及
运用的
原则
答:
对此,设计计算机
多媒体
课件时,
教师
一定要以
教学
内容和要求为
依据
,充分考虑学生的认知习惯和规律,将传统教学与现代教学有机结合,才能真正有效地辅助教学。对此,设计计算机多媒体课件时,教师一定要以教学内容和要求为依据,充分考虑学生的认知习惯和规律,将传统教学与现代教学有机结合,才能真正有效地辅助...
如何
运用多媒体
进行有效地辅助
教学
答:
多媒体的使用是为教学需要服务的,
教师
要根据教学目标,以教材为
依据
,确定需要
运用多媒体教学的
内容与环节,同时要依据学生的实际情况来展示材料间的配合。选材、设计展示过程,使多媒体的运用有利于学生兴趣、能力的培养和发展。三是确保实用性。运用多媒体教学从硬件、软件,再到课件的设计和制作,都需要...
在教学中怎样有效的应用
多媒体教学
资源
答:
教师
过多依赖
多媒体
资源制作的课件,会侵占学生的想象空间,减少学生主体思维的主动性,从而背离资源
使用的
初衷。所以,多媒体资源应用的
教学
活动,应该是通过课件引导学生进行“做中学”,而不是光“看课件”。应该引导学生分析、思考、互动、生成与创新,而不是不加思考地从课件中获取问题的答案或仅仅对课件进行“欣赏”。
语文
教师
在教学中是怎样合理
运用多媒体教学的
答:
即通过多媒体计算机创设情景,借助人机间的交互和
教师
的参与组织,让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构,并对这种联系认真思考,使自身认知结构得到发展。四、制作科学实用的多媒体课件,确实提高课堂
教学的
效率。
多媒体教学
课件是
利用多
种媒体形式实现和支持计算机辅助教学的软件。多媒体教学课件的制作必须...
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