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新教师使用多媒体的误区
信息技术在教学应用中容易出现
的误区
有哪些
答:
4. 忽视实践操作:实验教学的重要特点在于实践性
。多媒体模拟实验虽然方便,但不能完全替代学生的实际操作经验。5.
过度追求形式
:在制作多媒体课件时,教师可能过分关注动画和特效,而忽视了教学内容的本质。这可能导致学生注意力分散,影响学习效果。6.
忽视学生个体差异
:多媒体教学应考虑到学生的个体差异...
语文
多媒体
教学课件的
使用
一般有哪些
误区
答:
一是要求
教师
要会应用一些
多媒体
课件制作软件,如简单的Powerpoint,复杂点的Flash等;二是要求教师要具备一定的整合能力,会搜集、加工、处理、整合课件制作时所需的各类信息,会精心设计、统筹搭配,科学整合;三是要求教师要围绕学生学习兴趣激发、综合能力培养、思想觉悟提高恰当应用,巧妙应用。过“高”的...
怎样合理的
运用多媒体
课件进行教学
答:
多媒体课件的使用基本普及,但是有些教师只是追求为了使用多媒体而多媒体,
忽视了教学的主要目的――有效的完成教学内容
,因此,在多媒体课件的使用上出现了很多误区,主要有以下几个方面:第一,
滥用多媒体课件
。一部分教师在授课的过程中,没有注重研究教材,而是花费大量的时间和精力去做课件,虽然课件做...
用多媒体
教学,可能会遇到什么问题
答:
有的教师对使用多媒体教学手段存在着盲目性
。并非所有课程(内容)的教学都有必要使用多媒体教学手段,不关注教师和学生,信息技术与课程整合就不能得到健康的发展。 2.要正确处理“硬件”和“软件”的关系在信息技术与课程整合课题的研究过程中,这些均会造成课堂教学组织不严密,影响教学效果。 3.阻碍师生之间沟通。师生...
多媒体
辅助语文教学
的误区
及反思
答:
但与此同时,我们必须看到在课件制作和实际教学过程中,已出现了一些值得我们深思的误区。一、
忽视视、听觉教学媒体的使用
。人类已经进入信息社会,教育信息化已深入身心,多媒体计算机已广泛进入各中小学校,而且部分学校已经建立了校园网。多媒体CAI的出现和发展,为学校的素质教育注入的新的活力。于是,...
现代教育技术
运用的误区
及建议
答:
1、为追求
使用
课件,不关注学情,导致事倍功半。2、不择时机使用课件,学生缺乏真实体验 3、盲目选择
多媒体
素材,分散学生注意力。4、一味追求信息容量,误导学生学习。5、为了技术而使用技术,忽视传统教学的作用。建议:1、从思想上认清把现代信息技术作用。作为教学的辅助手段,是传统教学的有效补充。2...
如何
运用多媒体
在小学数学课堂上培养学生的创新能力
答:
一、分析多媒体课件运用四大
误区
。1、为用而用,以辅代主 。现在
利用多媒体
课件辅助教学的数学
教师
是越来越多了,这种教学手段虽得到了广大教师和学生的认可,但是如果仔细观察,发现许多教师认为只有选用现代化的多媒体辅助教学才显气派,才紧跟潮流,往往置教学内容不顾而追求形式,纯粹是为了使用而使用。2、...
信息技术在教学应用中容易出现
的误区
有哪些
答:
然而,通过总结在现实课堂当中,对于信息技术的应用也存在如下
误区
:一、盲目应用,不利健康目前,在
多媒体
教学的实践中,无论是大学、中学、还是小学、甚至幼儿园,学校积极筹措资金建设多媒体教室,老师更是积极采用多媒体教学实验。学校和
老师的
这种积极态度我们应该肯定,这是毫无疑问的。但是,并不排除“赶时髦”和“盲目...
小学语文课堂如何走出
多媒体
教学
的误区
答:
对策一: 遵循辅助性原则,正确定位
多媒体的
角色。要走出以上种种
误区
,合理地将多媒体这一现代教学手段的优势发挥出来,首先要在思想上正确定位多媒体的角色,在主观上确立多媒体在教学中处于辅助性地位这一基本认识。我个人认为,辅助性应包含两个方面的含义:1、工具性。关于信息技术与语文学科的整合,...
如何避免信息化教学应用中
的误区
答:
误区
一。2。它不可避免地凝聚着制作者的教学风格,多媒体课件具有很强的直观性,师生盲目随波逐流、以及自己对教材的理解.不顾感受的电脑“填鸭式”教育理论告诉我们,我们也明白,
教师
所面对的对象不同,从这个角度而言、明了,何况在我们起步阶段。但有的教师在整个课堂教学中全部
使用多媒体
课件,比如...
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