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德育主体名词解释
德育
的三个构成要素
答:
教育者是德育过程的组织者、领导者和调控者,是一定社会德育要求和思想道德的体现者
,是德育活动的设计者、领导者和德育影响的施加者、调控者,在德育活动过程中起主导作用。教育者包括直接的、间接的教育者个体和群体。在德育过程中,直接的教育者主要是学校教师个体和群体。(二)受教育者 受教育者是德育...
德育主体
的概念不包括
答:
德育主体的概念不包括职业素养。
学生是道德教育(德育)的主体。这是一种侧重道德认知的德育模式
。理论假设是,学生是道德教育的主体,德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性,尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。德育即培养学生...
高校
德育主体
性的思考_主体性德育
答:
德育主体性包括德育过程的主体性和德育系统的主体性,其中德育过程的主体性是德育主体性的关键
。只有在过程中,人的主体性才能得到张扬、锻炼、提高和发展。高校德育的主体性更明显地体现在学生对德育的认知过程、实践动能上,因此,高校德育的主体性实际上主要是在德育过程中如何体现出受教育者的主体性。就如何在学校德育...
小学
德育
的
主体
是什么?
答:
乐于助人的良好道德品质。在家校合作中,教师还可以组织家长会,让家长和教师进行近距离的接触。在家长会中,教师可以向家长介绍家庭教育理念,使家长深刻意识到家庭对孩子的教育作用,在生活中时时刻刻注意自己的言行举止,做好孩子的榜样,使
德育
在家校合作中不断取得新的进步,提升学生的道德素质。
什么是
主体
性
德育
观
答:
主体
性
德育
是以培养和发展学生的道德主体性,即培养主体性道德素质为目标导向和价值追求的教育。所谓主体性道德素质,“从其内涵来看,是个体作为道德实践活动的主体,依据通过独立自主、主动积极地理性思考后选择的道德原则,自主、自觉与自愿地做出道德选择与道德行为的能力。”它要求我们在学生道德个体性培养过程中,必须...
如何让学生真正成为
德育
教育的
主体
答:
四、要注重
德育主体
的“个性”坚持“个性”就是指在德育工作中充分发挥学生的主体作用,使学生成为德育工作中一个重要的、与老师同等地位的特殊的主体。当今学生的越来越有个性,尊重他们的个性也就越来越重要。前不久有报道称,某大学为了资助贫困学生,特地购置了大批军大衣免费发放给贫困学生,但几乎没...
德育
是什么意思
答:
2、狭义的
德育
专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育模式
主体
性德育...
德育
的
名词解释
答:
一、基本含义 1. 广义的
德育
涵盖了社会成员在政治、思想与道德等方面受到的有意图、有计划的影响,这包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等多个层面。2. 狭义的德育特指学校中的德育活动,即教育者根据特定社会或阶级的需求,有目的地对受教育者进行思想、政治和道德等方面的教育,并通过受教育者...
受教育者在
德育
过程中既是德育的客体又是德育的
主体
,是否正确?
答:
【正确】受教育者即教育对象,包括受教育者个体和群体。受教育者在
德育
过程中,既是接受教育的客体,又是积极参与德育过程、进行自我教育的
主体
,具有双重地位与作用。
德育主体
的素养包括哪些方面?
答:
(一)幼儿
德育
内容的构成不同时代的要求、特定的教育目标、社会的性质以及社会现实状况等,决定着幼儿德育的内容。在现时,我国幼儿德育内容的构成如何呢?“思想
道德教育
,就其广义来说,包含了政治思想教育、思想意识教育和道德品质教育”;德育“包括政治教育、思想教育和道德品质教育”等。可见,我国传统的德育主要包括了...
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