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幼儿认识量表现出哪些特点
中班
幼儿
对
量的
感知
表现出哪些特点
答:
1、注意力方面,以无意注意为主,喜欢新鲜事物。有意注意在逐步发展,呈现出无意注意向有意注意转化的趋势
。2、观察力方面,中班幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的,对事物的理解有限,观察过程还十分依赖成人,观察的结论也脱离不了成人的帮助。3、想象力方面,中班幼儿的想象,常常是在游戏、制作...
幼儿
掌握数概念有
哪些特点
答:
1.对数量的动作感知阶段(3岁左右)
。这时幼儿对大小、多少有笼统的感知,能说出10个以下的数字,能数5个以下的实物,口说的一个一个数目和手指点的动作能相互协调,但点数后说不出实物的总数。2.数字和物体数量间建立联系的阶段(4-5岁)。这时能说出所点数的总数,有了数群(集)概念;到5岁时...
幼儿
学习数学一般
的特点
是什么
答:
1、对数量有笼统的感知
,他们对明显的大小、多少的差别能区分,对不明显的差别,则不会区分。2、会口头数数,但一般不超过10.3、逐步学会手口一致地对5以内的实物进行点数,但点数后说不出物体的总数。二、10以内数的加减运算 一般说来,4岁以前的幼儿基本上不会加减运算。他们不懂加减的含义,更...
几岁
幼儿
能
认识
物体重量和体积之间的关系
答:
主要
表现
在:3岁
幼儿
一般能判别不太明显的一组物体中最大或最小的物体;3岁时能正确的辨别远处物体的大小和不同位置物体的大小。初步的恒常性:3—4幼儿通常把大小作为表示各种
量的
通用词;4—5岁:感知大小、长度的能力进一步提高;5—6岁:能理解大小和长度的相对性,初步知道物体的大小、长短、...
幼儿
数学思维
特点
答:
不同年龄段
幼儿
数学思维
特点
如下:1、0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维。孩子们在用大脑思考时,一定会运用身体上的各个部位才会得出答案,有时候你问孩子桌上有几道菜,在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一个数才能回答你。2、4-6岁的孩子的思维特点就比较偏向具体形象。这个阶段...
幼儿
学习数学
的特点
有哪些
答:
幼儿
数学学习
特点
是通过实物理解抽象的数字,以及数学含义。首先要启发幼儿对数学的兴趣,给幼儿建立数学
认知
,把数学生活化、游戏化、
儿童
化,最重要的是趣味性,培养幼儿思维培养。▋有意识的进行数学教育 通过日常生活的一些小事情,使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候,...
幼儿认识的
一些基本的常见的量有
哪些
?
答:
重一轻,厚一薄,宽一窄,近一远,内一外,前一后,多一少,髙一矮,冷一热,甜一苦,软一硬!
论述
幼儿
数学学习
的特点
及教育原则
答:
以下的教育原则,就是在
幼儿
学习数学的心理特点基础上,结合数学知识本身所具有
的特点
所提出的。一、密切联系生活的原则现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系。可以说幼儿的生活中到处都有数学。幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关。比如,他们说到自己几岁了,就要涉及...
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