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小学数学课堂提问案例
如何把微课运用于
小学数学
教学之中
答:
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、
课堂
教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学
案例
的特征...
数学
教师个人年度考核总结2020【5篇】
答:
总之,不管在
课堂
教学中,还是在课外辅导中,我都以培养学生能力,提高学生的成绩与素质为目标,力求让
数学
教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、任劳任怨,完成学校其他工作 我在工作之余,把自己在教学中反思、
案例
、收获等收集起来,并记录一些自己的工作过程、生活 故事 、思想历程,精选和积累了自己最为需要的...
如何提高
数学课堂提问
有效性课题阶段性总结
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高
小学数学课堂提问
的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把...
结合自己的课堂教学实际,谈谈如何改善
小学数学课堂
中教学策略?
答:
一方面,这是由于课堂教学的复杂性所致——课堂教学是一个非常复杂的系统,受制于多个因素,而不是某一两个因素能左右的;另一方面,
数学课堂
教学具有典型的数学特性,不仅具有课堂教学的一般特性,更有数学课堂教学的特殊规律。立足数学课堂教学的特殊性,从师生的课堂互动、参与,
课堂提问
、课堂活动时间、...
学习在
小学数学课堂
中如何设置问题情境
答:
要注重小学生数学学习中问题的提出,
小学数学
教师要善于在课堂教学中巧妙创设问题情境,引领学生主动参与教学全过程。有意识地培养小学生的数学问题意识。尝试从问题情境生活化、注重课堂预设生成和训练学生
提问
技巧三个方面创设小学生
数学课堂
问题情境。《数学课程标准》(修订版)非常注重数学学习中问题的提出,...
初中
数学课堂
教学中怎样带动学生的积极性课题总结
答:
《初中
数学课堂提问
的有效性策略研究》 课题研究阶段性小结一、课题确立的背景 新课程的实施,向我们传递了一个资讯:新课改的目的就是要提 高教学的效率.这该如何实现呢?唯一的做法是:提高课堂教学的有 效性!而课堂提问是最直接、最方便的一种,那么我们该如何运用好 课堂提问,以此激发学生学习兴趣,提高学生学习效...
小学数学课堂
上怎样讲乘法竖式更有趣
答:
然后指着完整的乘法竖式
提问
:用13十位上的“1”去乘24个位上的4得“4”,这个“4”代表多少?应写在什么位上?说明240中的0可以省略不写。(擦去0)提问:“24”实际表示多少?最后引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算比较简便。3.
课堂
练习 (1)教材第7页“做...
如何进行教学模式的探索?
答:
近三年,我校
数学
教师在市、县级执教公开课超过20节,参加省、市级教学比赛的有多人次,一批青年教师在
课堂
教学的磨炼中茁壮成长。随着课题研究的推进,边实践边反思,边实践边总结撰写科研论文己成为教师的自觉行为。三年来,教师撰写
案例
、反思近千篇,教师的论文也是频频见于报刊杂志,《江苏教育技术》、《
小学
教学参考》等...
如何提高
数学课堂提问
有效性课题阶段性总结
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高
小学数学课堂提问
的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把...
小学数学课堂
教学有没有什么技巧的??
答:
良好的学习习惯能使孩子收益终身,尤其是小学阶段,小学阶段是孩子从一个天真顽劣的小孩到一个真正接受知识的小学生,从各个方面进行要求规范的时期。在这个时期良好的学习方法是孩子成绩优异的关键,很多家长不知道如何给孩子补习
小学数学
,那今天就带大家一起了解补习小学数学的五大技巧。第一,主动学习。在...
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